Cf. ch. des Musées

5. Cf. les critiques très judicieuses, formulées par Em. David (^Art statuaire^ p. 478) et par Le Breton {Notice de vendém. XIV et de 1806).

6. Cf. le livre que M. L. Courajod a consacré à cette institution, l'Ecole des élèves protégés^ Paris. 1874. in-8.

7. L'Ecole spéciale d'architecture dut plus spécialement sa conservation au dévouement de David Leroy qui. avec le concours de quelques académiciens, maintint les cours et paya de ses deniers les médailles d'encouragement. (Cf. Thomas de Thumon, Mémoire pour l'Acad. darchit.)

8. Titre III, Ecoles spéciales, u II y aura dans la république des écoles consacrées spécialement à Ictude... de la peinture, de la sculpture et de l'architecture. »

dans les Écoles centrales ([u' elle créait, des cours de dessin \ qui semblent avoir élé suivis avec empressement et professés avec régularité *. Nous devons une mention particulière à celui que comportait le programme de TEcole centrale des Travaux publics et qui poussait fort loin renseignement de Tarchitecture \ Ces écoles souffrirent trop souvent du manque de modèles. C'est en vain qu'elles faisaient appel au gouvernement, que sa détresse empêchait de réaliser son projet de leur envoyer des moulages *. Quelques-unes cependant purent faire les frais d'acquisition de plâtres et de gravures *. Comme bien l'on pense, les traditions académiques persistèrent dans leur pédagogie, qui semble avoir échappé à l'influence de la doctrine davidienne *.

La loi du li floréal X, organique de llnstruction publique, ramena l'ancien régime de la pédagogie artistique, sauf qu'elle maintint, au moins en apparence, l'enseignement primaire du dessin établi par la Révolution; les programmes des lycées, qui remplacèrent les Écoles centrales supprimées, firent en effet une place, mais infime, à l'étude du dessin \

Cependant l'établissement des Ecoles centrales n'avait pas supprimé les écoles d'art: les unes qui s'étaient maintenues continuèrent leur enseignement*, d'autres, après une fermeture plus ou moins prolongée, se

i. Ils furent favorablement accueillis des contemporains. -* P.-F. Lacroix, faisant en l'an IX l'apologie des Ecoles centrales, écrit: « En réunissant l'étude des sciences avec celle du dessin, qui sert de base à un grand nombre d'arts et qui est si propre à développer en nous le sentiment du beau, on n'a fait que se conformer aux progrès des lumières. »

2. A l'école de Soissons, en l'an VI, le cours de dessin était fréquenté par 20 élèves sur un total de 42 ; à Montpellier, on l'an VI, il comptait 60 élèves sur un total de 330* A TEcolo cen« traie de l'Oise, le cours avait Heu tous les deux jours vers midi. A Paris, en l'an V, à la distribution solennelle des prix aux Ecoles centrales de la Seine, les dessins des élèves primés sont exposés dans la salle et les élèves couronnés par Vien. Les professeurs sont Vincent, Regnault, Moreau le jeune.

3. Sa mesure nous est donnée par le programme des cours de Ballard, par les Leçons de Durand et par les projets publiés des élèves.