A. — MILIEU DE NATURE

Métairie avec ses dépendances : Etables, basse-cour, mare, rucher, potager, verger, jardin.

Autour de l'école, des arbres, des champs.

B. — MILIEU d'activité.

Jeux et travaux : Jeux de toute espèce. — Travaux : vannerie, poterie, cartonnage, confection de jouets.

Méthode générale. — L'enfant est placé dans un milieu où se fera normalement l'acquisition de toutes les connaissances qui lui sont possibles et nécessaires.

L'éducateur n'a eu qu'à constituer ce milieu. Il veille à ce que la vie s'y maintienne dans les conditions établies.

L'enfant va et vient librement, s'instruit de ce qu'il voit et fait, entouré de personnes qui travaillent, semblable au petit paysan élevé parmi les siens dans la ferme.

Pas de leçons. Des jeux, des promenades, de petits travaux.

Il se produit, dans l'esprit de l'enfant, sous une forme concrète, une accumulation de matériaux dont l'ordre est toujours parfait puisqu'il reflète celui de la vie.

Expression : La conversation, l'action.

(Nous appelons expression, la manifestation, par la parole ou l'action, de la connaissance, ce que l'école actuelle exige de l'enfant sous forme de leçons apprises, de phrases, de mots.)

On le voit, ayant fait le nécessaire, ayant placé l'enfant dans un milieu normal, nous pouvons compter, et nous comptons, sur les réactions naturelles. Nous sommes avec lui dans ce milieu, et cela suffit; la vie fera le reste. Les impressions s'inscrivent en images indélébiles dans son souvenir; elles s'expriment par la parole, se traduisent dans le travail, le jeu. L'école actuelle doit exiger, elle, le mot, la phrase, la leçon ; elle n'a que cela pour affirmer son œuvre éducatrice.

Connaissances acquises par l'enfant au cours de la première éducation.