MiLLiNGEN, op. c, pi. 4. — MoHumenli, III, pi

rielle accuse plus de soin, et l'instrument dans son ensemble figure avec avantage à côtô de la lyre *. » La cithare n'était pas en usage dans les écoles; Aristote la range parmi les instruments trop compliqués pour les enfants -. On s'en servait surtout dans les concours, où les citharèdes y avaient recours pour accompagner leur voix '.

Au nombre des instruments qui jouaient un rôle dans l'éducation, il faut placer le barbitos, instrument de diapason grave, destiné, comme la cithare, à soutenir le chant *. Mis à la mode par les lyriques de Lesbos et par les poètes qui se rattachaient à leur école, le barbitos ressemblait beaucoup à la lyre : comme elle, il avait pour caisse de résonance une écaille de tortue, mais les branches latérales en étaient plus longues et se terminaient par une courbe plus accentuée. C'est un barbitos qu'on aperçoit, sur une des amphores de Londres, enti*e les mains de l'un des professeurs ''.

Citons enfin la Ilûle, qu'on voit figurer sur la coupe de Douris, sur les amphores du British Muséum et dans plusieurs autres peintures ^ Aristote en fait remonter la vogue à l'époque qui suivit les guerres médiques. A ce moment, dit-il, les Grecs, enivrés par leurs succès, se mirent à cultiver tous les arts avec plus d'ardeur que de discernement; la flûte leur parut un instrument merveilleux; ils apprirent à s'en servir, et Ton vit à Sparte un chorège accompagner lui-même en jouant de la flûte le chœur qu'il produisait en public. Chez les Athé-

1. Gevaebt, o/j. c, II, p. 230.— Voir deux beaux spécimens de citliare dans les Monumenli, VIII, pi. 42, et IX, pi. 17, n" 1. — Cf. Millixoex, oj). c, pi. 37; Geriiaki», op. c, pi. 309, n» 1; id., Etr. iind kamp. Vasenbiider, pi. 3, pi. 18, elc.