ÉUEK, Ilisl. variées, III

de guerre. Il eut bientôt rempli les jeunes gens d'espérances qui ne demandaient qu'à naître, et on les vit qui écoutaient curieusement les choses merveilleuses que les vieillards leur racontaient touchant l'expédition, et qui passaient des journées entières dans les palestres et les hémicycles, à tracer la figure de la Sicile et à marquer la place de la Libye et de Carthage '. »

Tous ces témoignages prouvent qu'il faut rattacher l'enseignement de la géographie à l'ensemble des études scientifiques inaugurées ou renouvelées par les sophistes. Pour cet enseignement, comme pour celui de l'astronomie, les textes ne nous fournissent aucun nom de professeur. Ce qui paraît certain, c'est que tous deux figuraient, au iv" siècle, dans l'éducation. Peut-être était-ce le géomètre qui était en même temps astronome et géographe. L'étroite parenté des trois sciences permet de supposer qu'elles étaient réunies dans les mêmes mains.

La philosophie.

Nous ne saurions parler des divers changements que subit, entre le vc et le IV* siècle, l'éducation athénienne, sans signaler le plus important de tous, l'avènement de la philosophie. Mais il faut s'entendre sur le sens de ce mot. Pour les auditeurs de Socrate et des sophistes, pour Socrate lui-même et ses adversaires, philosopher, c'est réfléchir, c'est s'élever au-dessus des faits, c'est penser autrement que le vulgaire, dont l'esprit reste attaché aux réalités qui l'entourent, sans s'interroger à leur propos K Dès que l'intelligence se dégage de cette routine, dès qu'elle s'élance, d'un libre essor, vers l'étude des lois, elle fait œuvre philosophique. Les enfants qui s'ingénient, chez le grammatiste Dionysios, à résoudre le problème qui les embarrasse, se conduisent en