LES LANGUES VIVANTES

bien, ce qu'ils savent mal ? Et comment admettre que des élèves qui auraient choisi, pour base de leur instruction littéraire, une langue vivante, finiraient leurs études sans être en état de la parler couramment? Comment admettre, qu'après avoir en quelque sorte pénétré Tâme étrangère sous sa forme littéraire et apprêtée, ils ne seraient pas en état d'aller la voir vivre, agir et penser dans son milieu naturel, dans sa forme populaire et commune ? Et nous répétons que c'est par là seulement, qu'en outre de l'intérêt matériel que présentent ces études, elles peuvent contrebalancer la réelle supériorité des langues mortes, comme organes d'éducation littéraire.