L EDUCATION PHYSIQUE ET SENSORIELLE DES ANORMAUX
Règles d'hygiène. — Éducation physique. — Éducation des sens et de la main. — Correction des tics.
Si Ton veut obtenir des résultats satisfaisants, l'éducation des écoliers anormaux doit s'occuper aussi bien de la croissance du corps que de la croissance intellectuelle et morale. Or, dans l'état actuel des choses, on s'attache, chez un enfant régulier, de préférence à l'éducation mentale, il est capital chez un anormal de donner autant de soins à l'éducation physique et à l'éducation inorale qu'à l'éducation intellectuelle.
D'ailleurs, constatons-le en passant, bien des insuccès attribués chez un écolier ordinaire à la mauvaise volonté ou à la paresse de l'enfant seraient évités, si l'on soignait plus attentivement et plus méthodiquement le corps et ses fonctions. Que de fois il nous est arrivé d'intervenir dans des cas de ce
genre et de démontrer par le résultat obtenu la nécessité et l'utilité d'agir sur l'état physique ou physiologique.
L'éducation des anormaux doit être comprise dans le sens le plus large : aussi estimons-nous que l'école spéciale doit s'occuper de l'éducation du corps et de l'éducation professionnelle, que l'école ordinaire néglige trop souvent. En vertu même de notre définition, éducation est synonyme d'adaptation, et être adapté à la vie sociale, c'est non seulement savoir lire, écrire et compter, mais c'est avoir un organisme solide, souple et harmonieux. C'est aussi avoir un métier en mains. Un équilibre complet est nécessaire.
C'est une erreur pédagogique fort répandue de croire qu'il suffit à un anormal pour être guéri de posséder au sortir de l'école la somme de connaissances scolaires prévue par les programmes. L'école doit faire non seulement des élèves, mais des hommes armés solidement dans la lutte pour la vie et elle n'y parvient qu'en exigeant l'application de principes du genre de ceux que nous formulons.
L'éducation des anormaux doit donc comprendre, à côté de l'éducation intellectuelle et morale, à côté de l'éducation professionnelle : i° l'éducation physique dont le but général est d'affermir la santé, d'obtenir la force du corps et la plénitude de ses fonctions ; à cette éducation, nous rattachons l'hygiène et la thérapeutique ; 2° les éducations des sens dont la finesse et la précision nécessaires au développement des autres facultés, sont une chance de succès.
Éduc. des anormaux. 2
En conséquence, nous allons maintenant nous occuper successivement :
De l'hygiène de l'écolier anormal;
De l'éducation du corps (gymnastique, jeux);
De l'éducation des sens (vue, audition, parole, olfaction, goût) ;
De l'éducation de la main et du toucher;
Du dessin et du modelage (éducation combinée de la main et de l'œil) ;
Enfin, dans une dernière partie, nous parlerons de la correction des tics dont le traitement offre un exemple caractéristique de la manière de faire remonter à l'anormal le courant de certaines habitudes pathologiques.
