LA VUE

luelle, la fonction s'exerce utilement selon les forces de l'organe, on n'en peut point dire autant de la sensibilité, relativement à la douleur. « Il faut, comme Ta dit Rousseau, beaucoup de temps pour apprendre à voir » (1); et une vision imparfaite est nécessairement accompagnée de sensations pénibles, comme tous les besoins mal satisfaits.

La constatation de cette vérité a une conclusion pratique : pendant les premiers mois, le principal souci doit être de ménager la vue de l'enfant, d'entourer de précautions ce sens infirme et délicat, d'éloigner de lui les impressions trop intenses, la lumière et les couleurs tranchantes, et de l'entourer, de le rapprocher d'objets ayant autant que possible une couleur tendre.

Le sentiment esthétique^ relatif aux perceptions visuelles, n'étant qu'un développement plus ou moins complexe de ces dernières, je ne crois pas empiéter sur le domaine de l'esthétique en indiquant ici, d'après les données de la doctrine darwinienne, l'origine probable du plaisir que nous •procurent certaines couleurs, il faut y voir deux causes : le plaisir immédiat qu'entraîne toute espèce de sensation intense, surtout quand l'exercice héréditaire en a perfectionné l'instrument de production, et le plaisir associé d'un genre de sensations elles-mêmes très vivement ressenties. C'est ce qui a lieu pour les couleurs : le jaune et le rouge, si chers aux enfants, aux sauvages et aux gens du peuple, outre qu'ils se recommandent par leur intensité lumineuse, le blanc, couleur du lait, qui se recommande par la même qualité, et, à un moindre degré, le vert-clair végétal, ont dû attirer l'attention de nos ancêtres arboricoles et frugivores : de là le plaisir qui résulte pour nous et surtout