VIII AVANT-PROPOS

que ses disciples soient légion, aux État-Unis comme en Allemagne.

Nous ne nous défendons pas d'avoir parfois visé un peu haut dans nos exposés : c'est que nous ne pensons pas que, pour être utile au plus modeste instituteur, pour diriger la marche de la plus humble école, il faille abaisser les vérités intellectuelles et morales, et rester terre à terre. Aucune pensée n'est trop élevée, rien n'est trop haut pour les éducateurs du peuple. Il n'y a pas deux pédagogies, une pour l'enseignement primaire, une autre pour l'enseignement secondaire. C'est par les mêmes méthodes, dans une aspiration au même idéal, que doivent être élevés l'enfant qui ne fréquente l'école que pendant cinq ou six ans, et l'adolescent plus favorise que le lycée retient jusqu'à sa seizième ou dix-huitième année. Et si l'on a quelque raison de proclamer, comme on le fait chaque jour, « l'égalité desenfants devant l'instruction», n'est-il pas juste aussi, — et c'est un des motifs de la publication de ce livre, — d'affirmer l'égalité des maîtres de tout ordre devant la science et l'art de l'éducation ?

Gabriel Compayré.