PREFACE. VII

L'un de ces diplômes sera-t-il plus particulièrement privilégié?

Si vous vous prononcez, au contraire, pour V École unique^ quel sera le plan d'études? Êtesvous conservateur, progressiste, révolutionnaire ? Voulez-vous réserver aux langues anciennes la place d'honneur dans les programmes, ou y admettre les enseignements nouveaux sur un pied d'égalité, en rendant l'étude du grec facultative, ou substituer à la vieille éducation une éducation moderne où les langues vivantes se substitueront purement et simplement aux langues mortes? Il resterait encore, dans ces trois hypothèses, à faire la part des lettres et des sciences et à résoudre le problème si difficile de la bifurcation .

Voilà bien des questions, et cependant le questionnaire n'est pas épuisé. On peut se demander par exemple, si la création de deux types d'enseignement doit entraîner un nouveau remaniement des programmes classiques. Il est clair, en effet, que les partisans du dualisme se placent à des points de vue très différents. Les uns, peu favorables à l'enseignement classique qui ne leur paraît