L'ORGANISATION DES ŒUVRES. — DÉTAILS PRATIQUES ET DOCUMENTS

La raison d'être de cette quatrième partie : faire connaître l'organisation des œuvres complémentaires de l'école.

Nous venons d'exposer riiistorique et l'état actuel des institutions complémentaires de l'école. Mais notre but n'est pas seulement de faire connaître ce qui a été fait : nous nous proposons aussi d'indiquer comment ce bien a été réalisé et, en aidant ainsi nos lecteurs à pénétrer dans la vie des œuvres postscolaires, nous espérons en inciter quelques-uns à fonder ces œuvres dans les localités où elles n'existeraient pas encore, ou bien à travailler au développement de celles qui déjà fonctionnent.

Dans les pages qui suivent, nous reproduisons surtout des documents : types de statuts, règlements, commentaires divers, extraits de rapports. Nous croyons que nos lecteurs trouveront là une multitude de détails et d'indications pratiques — et partant des plus utiles. Sans doute, nous n'avons pu tout reproduire; nous espérons toutefois avoir dit l'indispensable — et peut-être même un peu plus.

Nous nous sommes occupé tout spécialement des institutions nouvelles ou ayant pris, ces temps-ci, une

grande et rapide extension, comme les mutualités scolaires, les colonies de vacances, les cercles d'études, les lectures publiques, les conférences avec ou sans projections, les associations d'anciens élèves. Enfin nous avons consacré plusieurs pages aux œuvres rurales, estimant que de ce côté, les catholiques peuvent encore faire beaucoup et qu"il y a urgence pour eux à prendre position dans le grand mouvement d'éducation populaire, qui, malgré certains à-coups, continue à se développer dans notre pays.