LIV. U, CHAP. VU

d'occasion de s'exercer. Il ne faut pas qu'nne rotation uniforme d'occupations fasse d'elle une machine; il ne faut pas que la nécessité très-réelle de déterminer Temploi de son temps lui forge une chaîne non interrompue. Sans domte il y a toujours pour elle une sorte de liberté aux heures des repas, h, celles de la société et des exercices physiques, mais c'est trop peu. Elle doit pouvoir former quelque dessein , concevoir et mener à bien certaines entreprises. Il faut qu'elle puisse céder à l'impulsion de son cœur, se livrer aux mouvements excités par l'amitié ei la bienveillance; mais cela nous ne l'exigerions pas.

La seule chose que nous exigions de la jeune fille, c'est qu'elle ait le sentiment d'employer ce temps de liberté judicieusement, qu'elle se rende compte de ce qu'elle eu fail. Tout a peu près lui sera permis, ouvrages de fantaisie, lectures agréables, promenades, emplettes, oisiveté même, pourvu qu'elle dise qu'il lui faut du repos en ce moment ; on veut seulement qu'elle se décide et ne laisse pas s'écouler l'heure sans savoir comment. La mère reprendrait la disposition de ce temps aussitôt que la jeune fille ne saurait qu'en faire, et lui imposerait d'autorité quelque occupation. La moitié de l'heure ne se passerait pas sans qu'on vit surgir du jeune esprit une invention ou une autre pour l'emploi du reste.

Le prix de l'heure présente est précisément ce qu'il est essentiel de faire sentir aux femmes. La nonchalance , le laisser-aller consument leur vie, usent leur &me et énervent leur corps. Une détermination réfléchie de l'emploi du temps, un peu de décision enfin, nous paraissent leur être aussi nécessaires dans la part de liberté qui leur est laissée, que 11 soumission dans celle qu'on leur a ôtée.

Voici le résumé de la durée proportionnelle des occupa^^ tions:

Devoirs religieux.

Culte et exercices divers. . 1

Études littéraires et scientifiques.

IV Éléments du calcul et des sciences physiques :

2" Langues; > 4

3** Histoire et géographie ; 4° Exercices de mémoire;

Beaux 'Jrts.

Musique ou dessin 11/2

6 1/2 SotTis matériels et récréations.

Exercices physiques ...•11/2

Ouvrages de femme et soins domestiques 11/2

Temps de liberté; repas et réunions de famille. . . 4 1/2

En jetant les yeux sur cet exposé, on voit d'abord que la plus grande portion du temps se passe en récréations ou eo soins purement matériels, et que la plus faible portion est consacrée aux études. Il ne semble donc pas qu'on puisse nous accuser d'exiger trop d'application d'esprit des jeunes personnes. Mais nous ne conseillerons jamais de retranciier aucun des moments que réclame l'éducation véritablement intellectuelle ; si donc on veut conserver intactes les quatre heures bien précieuses qui servent a développer le magniOque don de Fintelligence, il est essentiel de ne perdre aucun instant. Les longs préparatifs , les paroles oiseuses seront interdites, et cela seul donnerait une excellente habitude. Le pouvoir de fixer promptement son attention forme ce qu*on