MV. II, CHAP. II

vitres , c’est user de moyens rudes et mécaniques qui ne luj font suspendre ses cris qu’en paralysant son mouvement intérieur; il faut au contraire, autant qu’on le peut , mettre l’intelligence ou le sentiment de moitié dans les distractions qu’on lui procure. Caresser sous ses yeux un chien ou un chat, c’estdévelopper cette sympathie que les plus jeunes enfants éprouvent si aisémentpour les animaux ; lui montrer un joli objet eu le lui faisant examiner en détail , c’est fortifier son attention , et c’est aussi exciter en lui l’admiration , un des plus beaux mouvements de l’âme, lui donner à reconnaître des figures imitées , c’est réveiller chez lui l’imagination : il est enfin mille moyens d’en appeler à ses facultés naissantes. Une fois que l’esprit a été mis enjeu par quelque impression , il s’y associe, il la démêle, il lui donne de la netteté et de la précision en s’en occupant, et c’est ainsi qu’il se forme et s’exerce. Va-, rier sans excès les sensations de l’enfant , en y faisant intervenir son moral le plus possible , telle est l’éducation de l’intelligence dans le premier âge. Il en est' aussi une pouf lé cœur dont il est d autant plus urgent de s’occuper que les dispositions qui peuvent la favoriser sont plus fugitives.