L’ÉDUCATION PROGRESSIVE

nifester à l’àge de six semaines a pris à celui d’une année un grand développement. A cette époque, un enfant mobile , et par conséquent avancé, lit les impressions sur les visages. Vous voyez se reproduire en lui toutes les nuances de votre humeur; il ne sait d’où provient le changement de vos dispositions , mais il les partage, et en restant étranger à toutes les causes, il s’associe à tous les effets. Ce n’est pas qu’il s’afflige précisément de ce que vous avez de la peine, ou jouisse de ce que vous avez du plaisir , car il ne conçoit pas son existence à part de la vôtre. Il vit en vous et sent comme vous, sans pouvoir faire autrement. C’est un miroir oit votre état moral se représente avec une étonnante fidélité.

Plus tôt encore , et chez un enfant de neuf mois , j’ai été témoin d’un fait que je rapporterai comme exemple, fcet enfant jouait avec gaîté sur les genoux de sa mère, lorsqu’il entra dans la chambre une femme dont la physionomie exprimait une tristesse marquée mais calme. Cette personne qu’il connaissait, sans avoir pour elle d’affection particulière, fixe dès-lors son attention. Peu-à-peu son visage se décompose , ses joujoux tombent de ses mains , et enfin il se jette en pleurant dans le sein de sa mère. Il n’avait point de peur, point de pitié , point d’attendrissement : il souffrait et il se soulageait de son mal par des larmes.

De même , à l’àge de quinze à seize mois , un eqfantqui assiste à une lecture sérieuse, et voit sur