LIV. Il, CHAP. VI

s exprimer dans plusieurs idiomes , les génies transcendants ne semblent pas être plus abondants qu’ailleurs, quoiqu’il règne généralement une facilité de compréhension très-remarquable. Il y aurait à cetégard des faits intéressants à observer. L’union de la pensée et de la parole est si intime , que les effets de leur première association ne sauraient être indifférents. L’influence d’une éducation ■polyglotte serait en conséquence utile à étudier.

Mais l’habitude de parler correctement la langue , maternelle sera toujours Ja plus essentielle pour les ! enfants. Une faute qui pour ne pas être grave , n’en est pas moins très-difficile à réparer en éducation , c’est celle de négliger à cet égard l’emploi des dons si particuliers du premier âge. Les anciens n’avaient pas ce tort à se reprocher , et les soins qu’ils donnaient dès le berceau à l’énonciation , paraîtraient actuellement minutieux et pédantesques. Mais dans les pays surtout où la prononciation est vicieuse et où les locutions le sont souvent, des soins pareils seraient un correctif heureux au mauvais effet de l’exemple. II ne s’agit pas seulement ici d’un agrément; ce qui tient au plus puissant moyen d’influer sur l’imagination ne saurait être envisagé comme frivole. Le langage est l’extérieur de l’âme , et quel empire sur le bonheur et la moralité des autres n’exerce-t-on pas par ce moyen !