LIVRE SECOND

Celte considération est à nos yeux si forte que nous croyons impraticable de cultiver les talents réunis de fa musique et du dessin durant la période qui nous occupe, sans nuire au reste de l'éducation. Le nombre d’heures nécessaire pour assurer les progrès dans tous les deux doit paraître trop considérable à des parents sages. Ce ne serait ainsi que dans le cas où l'étude de la musique aurait été abandonnée que nous conseillerions de commencer celle du dessin avant l’âge de quinze à seize ans. Si la musique nous paraît devoir passer la première, c’est que les organes d’où dépend le succès dans cet art demandent à être formés de très-bonne heure et qu’il n’en est pas de même dans le dessin, où l’on peut se perfectionner à tout âge. L’élève qui a déjà tracé des cartes géographiques et des Ggures de géométrie a exercé ses yeux à l’appréciation des contours , et l’art de donner du relief à l’imitation par le moyen des ombres peut lui être enseigné plus tard. Ce sera une élude nouvelle et charmante pour cet âge de l’adolescence où l'on a un si grand besoin de trouver de l’attrait à l’occupation.

La modération que nous conseillons dansla culture des beaux-arts permettra-t-elle à ces éludes de porter quelques fruits heureux? Il importe ici de s’entendre. Les talents que l’on développera ne seront pas des talents consommés; on pourra les trouver faibles, trop peu exercés; mais quand le sentiment y est, nous ne les nommons pas médiocres; la médiocrité peut exister dans l’œuvre, mais uondans la jeune artiste. S’il y a vérité, intelligence , harmonie dans