LIVRE SECOND

qu'elles ne le l’onl ordinairement. Une mère de famille appelée à remplir différents devoirs, est exposée à se voir troubler dans ses fonctions d’institutrice ; mais ne peut-elle pas prévenir souvent les interruptions , substituer un arrangement à un autre, et avoir en réserve quelque occupation pour ses filles durant son absence? Les traductions, les extraits, les tableaux ou les cartes à copier servent de continuation à une leçon interrompue.

En général, l'habileté dans l’art de l'enseignement consiste bien moins à communiquer soi-méme les connaissances, qu’à développer chez les élèves l’envie et le talent de les acquérir.

Le temps même que la mère consacre à l’instruction est, selon nous, employé le mieux possible lorsqu'elle met ses filles à l’œuvre en sa présence, qu’elle examine la tâche achevée et prépare celle du lendemain. Quand on a expliqué à fond les termes nouveaux qui s’offrent dans les livres d’étude, ces livres mis entre les mains des élèves sont leurs meilleurs maîtres. Les exercices qui y sont recommandés sollicitent des efforts d’esprit chez les jeunes filles, surtout si elles savent qu’il leur faudra subir ensuite une sorte d’examen. L’idée d’être interrogées sur le résultat des éludes qu’elles font solitairement, met en jeu leur intelligence, tandis que des leçons silencieusement écoutées les laissent dans un état beaucoup plus passif. La mère qui sait exciter l’activité de la pensée et intéresser la conscience à l’économie du temps, voit s'aplanir les plus grandes difficultés de l’éducation privée.