‹ L'éducation progressive ou étude du cours de la vieChapitre 80 sur 348 · CHAPITRE II · texte numérisé non relu

CHAPITRE II

arrive dans les nations par la guerre ou par la révolte, dans, les chaumières par l’intempérance, et jusque dans les familles les plus aisées par la folie ou par la prodigalité. Que la jeune fille voie ainsi de toutes parts une loi du Créateur dans l’observation de l'ordre, loi juste, loi nécessaire, à laquelle les astres, la terre, les animaux et les plantes même obéissent sans le savoir, et que l'homme éclairé d’une lumière direcle a reçue de la parole même de Dieu.

Alors pour donner à ces grandes pensées leur application , faites comprendre à votre enfant que chacun a sur la terre une mission d’ordre ; qu’une jeune fille même a la sienne, et que celte mission s’étend sur tout ce qui lui est confié; qu’elle doit ainsi tenir en ordre sa personne, ses vêtements, les petits meubles à son usage, sa chambre enfin, et que ces soins divers, si minutieux en apparence, se rattachent pourtant à des devoirs essentiels et à la volonté de Dieu même *.

Néanmoins il faut le prévoir, il viendra un temps où la beauté frappante, sublime, se montrera indépendante de l’ordre aux yeux éblouis de la jeune personne. Les crises terribles des passions, les forces de l’àme qui s’y déploient, le dévouement, le mépris de la vie qui les accompagnent, saisiront une imagina-

1 Dans les Mélanges de madame Pîecker ( dont j’ai l'honorable droit de porter le nom) se trouvent des indications trèsheureuses sur les moyens de rattacher les petits devoirs aux grands. On reconnaît dans ces idées l’esprit de méthode et d'analyse qui la distinguait si éminemment.

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