‹ L'éducation progressive ou étude du cours de la vieChapitre 89 sur 348 · CHAPITRE III · texte numérisé non relu

CHAPITRE III

encore obtenir de perfection dans aucun genre. Renonce-t-on, au contraire, à certaines branches d’études pour pousser les autres avec vigueur? celles qu’on cultivera pourront se trouver inutiles à la personne , si elle vient à se marier, à charge peut-être à son époux.

Cedernierdangerest grand pour les femmes, puisqu’on les épouse d'ordinaire d'après des motifs assez étrangers à leur développement moral. Les avantages extérieurs, les considérations de position sociale, influent seuls, et de là tant d’unions mal assorties. Que faire de cela au logis ? dira l’homme sensé qui aura épousé une virtuose. Je n’ai pas vraiment de compagne, dira le littérateur ou le poëte qui se trouvera uni à une savante étrangère aux arts. De quelle épithète injurieuse Voltaire n'a-t-il pas osé flétrir le nom delà sublime Emilie, la grande intelligence qui avait commenté Newton, parce qu'elle ne sentait pas l'harmonie des vers! Entre l’inconvénient de connaissances plus générales, mais vagues et sans résultat, et celui de connaissances spéciales, mais mal choisies, que ferat-on? Y aurait-il un troisième parti à prendre? Nous le pensons.

Les femmes, selon nous, doivent avoir du goût et de la facilité pour l’étude, plutôt que beaucoup de savoir : il n'est pas du tout fâcheux que le désir de s’instruire l’emporte chez elles sur l’instruction. Tâchons de leur donner l'habitude de l'application, l'envie de saisir les idées nouvelles; inspirons-leur même un certain goût pour lutter avec les difficultés, et faisons-leur grâce de la science.

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