Ménon, pag

LES SOPHISTES

ici rien qui ressemble aux cours ériulils de nos professeurs modernes, ou meme aux leçons que firent plus tard dans le Lycée Aristote et Théophraste. Une méthode sévèrement didactique suppose une science faite ou qui se croit faite. Au début, durant toute la période de l’invention, pendant que la science s’ébauche, la manière dont on la communique se ressent des capricieuses allures et des bonds de l’esprit. Celui-ci est sollicité à la fois par toute sorte de tentations; il court les aventures, il prend à travers champs , et le maître entraîne avec lui l’élève dans cette poursuite, qui a, comme une espèce de chasse , ses hasards, ses déceptions et scs bonnes fortunes. Iæ meilleur mode de transmission, celui qui associe le mieux le disciple aux recherches du sage, c’est alors la conversation, cette espèce de conversation d’un genre tout particulier que nous avons essayé de définir à propos des premiers dialecticiens. C’eUiit donc ainsi que procédait le plus souvent Gorgias. Une fois que, dans la cour ou le jardia de quelque riche demeure, les curieux s’étaient groupés autour du sophiste, celui-ci, comme dit Platon dans le J/cHOH, « se mettait h la disposition de quiconque voulait l’inlerroger » . Alors un des assistants posait une question : il demandait par exemple « ce que c’est que la rhétorique et ce qu’elle promet à ceux qui l’étudient » , ou bien « si la vertu, au lieu d’ètre, comme beaucoup le pensent, un don de nature, se laisse enseigner et s’apprend comme la peinture et la musique ». L’entretien s’engageait. Tantôt le maître restait assis

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sur un siège élevé, espèce de trône autour duquel les auditeurs, serrés sur des bancs et des escabeauv, se rangeaient en cercle; tantôt il marchait tout en parlant, et on le suivait en tAchant de se tenir aussi près de lui que possible pour ne rien perdre de ses paroles. « Quand nous fûmes entrés, dit Socrate dans un de ces prologues qui sont des chefs-d’œuvre, nous aperçûmes Protagoras qui se promenait dans l’avant-portique; sur la même ligne étaient d’un côté Callias, fds d’üipponicos, et son frère ulérin, Paralos, lils de Périclès, et Charmides, fils de Glaucon; de l’autre côté, Xanlbippe, l’autre fils de Périclès, et Philippide, fils de Philomélès, et Antimœros de Mende, le plus fameux disciple de Protagoras, et qui aspire à être sophiste. Derrière eux marchait une troüpe de gens qui écoutaient la conversation; la plupart paraissaient des étrangers que Protagoras mène toujours avec lui dans toutes les villes où il passe, les entraînant |>ar la douceur de sa voix comme Orphée. Il y avait quelques-uns de nos compatriotes parmi eux. J’eus vraiment un singulier plaisir à voir avec quelle discrétion cette belle troupe prenait garde de ne point se trouver devant Protagoras, et avec quel soin, dès que Protagoras retournait sur ses pas avec sa compagnie, elle s’ouvrait devant lui, se rangeait de chaque côté dans le plus bel ordre et se remettait toujours derrière lui avec respect'. »

Dans ce même dialogue, où Platon a réuni et mis