CHAPITRE PREMIER
L'enseignement de la géographie dans les établissements du degré moyen.
Bien que dans presque tous les états qui composent l'empire allemand, la même division des établissements d'instruction du degré moyen en gymnases, realgymnases et oberrealschulen existe, les programmes d'études de ces écoles ne sont pas identiques pour chaque pays (r). Il est à noter cependant que des efforts sont faits pour arriver à l'unité, c'est ainsi qu'en Saxe, les programmes ont été modifiés de telle sorte qu'ils se rapprochent beaucoup plus qu'autrefois de ceux des collèges de Prusse.
Nous ferons connaître dans ce chapitre les programmes des cours de géographie en Prusse, puis en Saxe, ensuite en Bavière, et enfin en Alsace- Lorraine. Nous terminerons par un résumé des desiderata du corps enseignant allemand au sujet de l'enseignement géographique dans les diverses écoles du degré moyen.
Cours de géographie donnés en Prusse dans tous les établis-
(i) Ce n'est que depuis 1896 que les reifezeugnisse de tous les établissements du degré moyen sont admis en Prusse. Akademische Revue, t. III, p. 25.
sements du degré mo5'en, sans distinction entre gymnases, realgymnases et oberrealschulen (i).
But général : complète compréhension de la nature environnante et des cartes ; connaissance de l'état de la surface terrestre, des divisions politiques ainsi que des principes fondanientaux de la géographie mathématique.
Programme (2). Sexta (3), deux heures par semaine. Géographie élémentaire physique et mathématique basée sur l'étude de la contrée environnante ; première préparation à la compréhension du globe terrestre et des cartes ; conditions orographiques et hydrographiques de la surface terrestre en général et d'après ce point de vue, description du pays environnant l'école (4).
Quinta, deux heures par semaine. Géographie physique et politique de l'Allemagne à l'aide d'un manuel ; initiation
(i) Lehrpiaene utid LeJiraufgabe?i fiiy die hoeheren Schiîen^ Breslau, iSgS ; Centralhlatt fur die gesammie Unierrichtsverwaltuiig inPreussen, 1892, p. 201. — Relativement aux programmes antérieurs, voir W. Gallenkamp, DieReform der hoeheren Lehranstalien, dsins Deutsche Zeit- und Streiifragen , fasc. 44, et WlESE, Samnihmg der Vcrordnungen und Geseize fiir die hoeheren Schulen in Preussen, Berlin, 1886, pp. I17 et suiv.
(2) Ce programme a donné lieu a beaucoup de critiques de la part des géographes allemands; parmi les travaux principaux sur la matière, nous citerons ; H. Priess, Ueber den Unterricht in der Erdhinde an den hoheren Schiiîen dans Osterprogramm der Realschule in Geesfemiinde, Geestemûnde, iSgS ; H. Wagner, Ueher die Ausdehnung des geographischen Unterrichts mif die oberen Klassen hoeherer Lehranstalien^ dans Deutsche geographische Blaetter, t. X, pp 298-315 ; E. Zollinger, Die Géographie in der modernen Schule, dans Zeitschrift fiir Schulgeographie^ t. XV, 1894, P.P- 225 — 234 ; Ed. Brueckner, Die Stelhtng der Géographie auf dem Gymnasium, dans Zeitschrift fiir Schnlgeogi'aphie^ t. XV, pp. 289-300 ; Langenbeck, Der erdkundliche Unterricht nach den neuen Lehrplaenen, dans Geographische Zeitschrift, 1895, pp. 442-459 ; H. Fischer, Zur aeusseren Lage des Geographie-Unterrichtes in Preussen, dans V crhandJungen des XII. deutschen Geographentages zu Jena, 1897, PP- 69-92.
(3) Voir p. i3 l'explication de ces termes : sexta, quinta, etc.
(4) M. Fischer, op. cit., critique ce programme de 6e qui comprendrait l'étude du pays natal (Heimatkunde) et l'étude de la géographie
plus approfondie dans la compréhension du globe et des cartes ; dessins très simples de cartes au tableau noir.
Quarta, deux heures par semaine. Géographie physique et politique de l'Europe, à l'exception de l'Allemagne, et surtout des pays riverains de la Méditerranée. Ebauches de cartes au tableau noir et dans les cahiers.
Untertertia, une heure par semaine dans les gymnases, deux heures dans les realgymnases et les oberrealschulen. Répétition de la géographie physique de . l'Allemagne ; géographie physique et politique des parties du monde, à l'exception de l'Europe et des colonies allemandes. Exercices cartographiques comme en quarta.
Obertertia, une heure par semaine dans les gymnases, deux heures dans les realgymnases et les oberrealschulen. Répétition de la géographie physique de l'Allemagne; géographie des colonies allemandes.
Untersecunda, une heure par semaine Répétition de la géographie de l'Europe ; géographie mathématique élémentaire, cartes comme en quarta. Dans les realgymnases et les oberrealschulen, en plus : les routes commerciales les plus connues des temps contemporains.
Obersecunda, unterprima et oberprima (le nombre d'heures n'est pas fixé). Les parties les plus importantes de la géographie générale et de la géographie mathématique ; dans les realgymnases et les oberrealschulen, en plus : étude comparée des routes commerciales jusqu'à l'époque contemporaine. On trouve au programme des gymnases, dans le cours de mathématiques de Tunterprima : stéréométrie et géographie mathématique, et dans le cours de sciences naturelles de l'oberprima : géographie mathématique ; dans les programmes des realgymnases et des oberrealschulen, dans le cours de mathématiques de
de toute la terre. Cet auteur, Oberlehrer à Berlin, auquel nous sommes redevable de renseignements précieux, prépare un nouveau travail : Zur Méthode des geographischen Unienichts, qui paraîtra dans Zeitschrift fiir paedagojische Psychologie.
runterprima : trigonométrie sphérique et application à la géographie mathématique.
Remarques relatives à la méthode : Conformément au but de l'enseignement de la géographie dans les établissements du degré moyen et sans porter préjudice à la signification de la géographie comme science naturelle, il faut surtout avoir en vue l'utilité pratique de cette branche pour les élèves et ne pas laisser à l'arrière-plan la géographie politique. Il ne faut pas surcharger la mémoire, mais l'aider par l'observation de la nature environnante et par l'usage des reliefs et des cartes Pour arriver à faire comprendre aux élèves les premières données de la géographie physique et mathématique, il faut éveiller leur attention sur l'état des endroits environnants et par là arriver à des idées plus générales ; il faut se garder d'une trop grande recherche et surtout de ce qu'on appelle des observations systématiques. Cette compréhension acquise, on devra se servir des reliefs, de la sphère et des cartes que l'élève apprendra graduellement à lire. Les exercices cartographiques sont recommandables sans cependant y apporter trop d'exigence (i). Quant à savoir si les cours de géographie doivent être attribués au professeur de sciences naturelles ou à celui d'histoire, il n'y a pas de règle fixe ; en règle générale, il semble cependant que cet enseignement dans les classes inférieures doit être laissé au professeur de sciences ; dans les classes moyennes, au professeur d'histoire. Les répétitions de géographie physique et politique dans les classes supérieures seront faites par le professeur d'histoire ; celles de géographie générale et
(i) Relativement à ce sujet, voir A. Bludau, Das Kartenzeichnen in der SchuIâ'CX Rittau, Das Entwerfen von Kartenskizzen im Unierricht und die Bestimmungen der neuen Lehrplaenc dariiber, tous deux dans Geographische Zeitschrift, 1897, pp. 442-460 et 680-694. Voit une bibliographie des travaux relatifs à la méthodologie géographique dans Zeitschrift'fiir ScJmlgeograbhie, t. V, pp. ilo-li5 et 137-I4I.
. surtout de géographie mathématique, par le professeur de mathématiques ou de physique (i).
Tel est le programme officiel déterminé par arrêté
(i) Voici les programmes des cours en Prusse ;
Religion .
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(0 I Latin . . .
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Français .
Histoire. .
Géographie Mathématiques Sciences nat. .
Ecriture, Dessin
Somme. . .
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Géographie Mathématiques Sciences nat. .
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ministériel en date du 6 janvier 1892. Il est suivi à la lettre dans presque tous les établissements de Prusse ; nous trouvons cependant quelques différences : ainsi, au gymnase royal de Dûsseldorf, en sexta pas de Heimatkunde ; en untersecunda, pas de géographie élémentaire, mais en unterprima, dans le programme du cours de physique : parties de la géographie générale (i) ; à l'oberrealschule communale de Diisseldorf, en quarta, le programme est augmenté par : étude spéciale du système montagneux des Alpes, des fleuves qui y prennent leur source et des routes qui les traversent (2) .; à l'oberrealschule communale de Halle, en sexta, rien que de la Heimatkunde, en untertertia pas de répétition de la géographie politique de l'Allemagne, mais en obertertia, géographie physique et politique de l'Allemagne; dans les trois classes supérieures, des répétitions de géographie sont inscrites au programme, mais doivent être faites par le professeur d'histoire pendant les leçons d'histoire ; en obersecunda, répétition de la géographie de l'Asie, de l'Amérique et de l'Australie, géographie ancienne de la Grèce, de l'Italie et de l'Asie Mineure ; en unterprima, répétition de parties de la géographie des pays en dehors de l'Europe ; en oberprima, répétition de parties de la géographie de l'Europe (3).
Cours de géographie donnés en Saxe dans les gymnases. L'enseignement géographique est déterminé par un arrêté ministériel en date du 28 janvier 1.893, arrêté qui réunit en un seul texte le programme de 1882 et les modifications successives lui apportées depuis (4).
(i) Koenigliches Gynmasium zu Diisseldorf. Jahresberichtfûr iSçy-iSçS^ programme no 459
(2) Siaedtische Oherreaîschuîe zu Diisseldorf. Jahrcsbericht fiir iSçy-iSçS.
(3) Jahresbericht der staedtischen Oberrealschule zu Halle a, d. Saale,
{^) Bekanntmachung, die Lehr- und Priifimgsordnung fiir die saechsischm Gy^nuasicn hetrefcnd^ lom 2S. Jannar iSç3. Dresde, Meinhold.
But général : connaissance générale des bases de la géographie mathématique et des parties les plus importantes de la géographie physique et politique; connaissance exacte de l'Europe centrale, pour autant qu'elle est nécessaire à la compréhension de l'histoire universelle.
Sexta, une heure par semaine. Notions fondamentales de géographie basées sur l'étude des environs ; géographie de la Saxe, ayant pour point de départ la géographie de l'endroit ; les divisions politiques, les montagnes et les fleuves principaux de l'Allemagne.
Quinta, deux heures par semaine. Europe, spécialement les états du centre.
Quarta, deux heures par semaine. Géographie générale des parties du monde autres que l'Europe ; la terre considérée dans son ensemble ; les mouvements de la terre et de la lune.
Untertertia, une heure par semaine toute l'année ou deux heures par semaine pendant le semestre d'hiver. Allemagne, en détail ; révision du cours de quinta, plus détaillé.
Obertertia, deux heures par semaine pendant le semestre d'été. Les parties les plus importantes de la géographie physique : atmosphère, division des terres et des mers, l'océan et les fleuves, la terme ferme ; étude assez approfondie de quelques montagnes de l'Europe centrale, surtout au point de vue de leur formation et de la disposition des couches ; description de paysages typiques d'après des dessins ou des photographies (i).
Remarques au sujet de la méthode : Dans les quatre classes supérieures, il n'y a plus d'heures attribuées à la géographie, mais le professeur d'histoire doit faire des répétions sur des parties choisies, et ce, pendant les leçons
(i) Voir page ^4 le programme des cours d'un gymnase saxon
d'histoire. Si cependant le professeur d'histoire ne laisse pas dans ses cours une place à ces répétitions, le directeur du gymnase a le droit de diminuer le temps consacré à l'histoire et de charger un autre professeur de ces répétitions qui prendront au maximum une heure par semaine.
Les parties principales de la géographie mathématique seront enseignées par le professeur de mathématiques en oberprima avec le concours du professeur de physique. Dans les cours, vu le petit nombre d'heures attribué à la géographie, les professeurs resteront dans les généralités ou ne traiteront que les parties les plus importantes, surtout en ce qui concerne la géologie, l'anthropologie, la géographie botanique, zoologique et commerciale.
De la quinta à l'obertertia, dee cartes seront esquissées par les élèves. Autant que possible, l'enseignement géographique, surtout en unter et obertertia, sera confié à des professeurs de sciences.
Le programme des cours des realgymnases saxons est déterminé par la loi du i5 février 1884 (i), qui a modifié assez profondément les dispositions de celle du 22 août 1876 en ce qui concerne l'enseignement de la géographie (2). But général : connaissance des principes fondamentaux de la géographie mathématique, des particularités phy-
(i) Gesetz. veraenierte Bestimmungen iiber die Rcaîschtiîen I. und II, Ordfïung hetreffend^ vom iS. Februar 1S84 nebst Ausfiihrungs-Verordnung von demselben Tage, sowie Bekanntmachung, die Lehr- uni Priifimgsordnung fUr die Realgymnasien betreffend, vom i3. November iSçJ Dresde, Meiiihold et fils. Jahresbericht des staediischen Reaîgymnasiums zu Leipzig ^ Ostern iSçS. Leipzig, Hinrichs, 1898.
(2) La loi de 1876 relative aux realschulen de ler ordre, appelées aujourd'hui Realgymnases (Gesetz iiber die Gymnasieti, Realschulen und Semimire vom 22 August iS/6, herauso^egeban von R. Goetz, Leipzig, 1877) attribuait à l'enseignement de la géographie deux heures par semaine dans toutes les classes, de sorte que le nombre d'heures, par semaine était de 16 (la tertia n'étant pas sous ce régime
— Basiques et topiques, ainsi que des divisions politiques, surtout de l'Europe centrale; connaissances des principales productions des pays et des routes commerciales. L'enseignement de la géographie forme deux cours : l'un comprend les trois classes inférieures ; le second, qui développe le premier, va de l'untertertia à l'obersecunda. Il termine dans cette classe, mais pour lui garder son importance, le diplôme qui doit être obtenu à la sortie de cette classe mentionnera le résultat de l'examen de géographie et on tiendra compte de la cote obtenue pour la délivrance du diplôme de sortie. Des exercices cartographiques auront lieu dans les classes inférieures surtout; quant à la mémoire des élèves, il ne faut pas trop la surcharger.
Sexta, deux heures par semaine. Connaissance du pays natal et les principes fondamentaux de la géographie. Géographie de la Saxe en détail, de l'Allemagne en général. Vues générales sur l'Europe et la terre.
Quinta, deux heures par semaines. Etude amplifiée des principes fondamentaux. Les pays de l'Europe autres que l'Allemagne.
Quarta, deux heures par semaine. Les parties du monde autres que l'Euiope, avec des notions de géographie physique.
Untertertia, deux heures par semaine. L'Allemagne physique et politique avec indications relatives au commerce.
Obertertia , deux heures par semaine. L'Europe physique et politique sauf l'Allemagne. Géographie mathématique.
divisée en unter- et obertertiaV La loi de 1884 a réduit ce nombre à 14 en supprimant la géographie du programme des deux classes supérieures. Les géographes s'en sont plaints vivement. Voir O. Schneider, Die Géographie aiif den saechsischen Realgymnasien nach dem Gesetzvon 1SS4. dsoïs Zeitschrift fiir Schuîgeographie^ i885, pp. 1263-267. Voir aussi Vcrhandhingcn des XI. deutschcn Geographeniages zu Bremen, p.X.
Untersecunda, deux heures par semaine. Les parties du monde en détail, sauf l'Europe.
Obersecunda, deux heures par semaine. Fin du programme de la classe précédente et revue générale (i).
Cours de géographie donnés en Bavière, Dans les gymnases du royaume de Bavière, le programme des cours de géographie est en général le suivant (2) :
(i) Voici le programme des cours des gymnases et des realgymnases saxons :
Relig^ion .
Allemand , Latin . .
Grec . . .
^ 1 Français .
Géographie I Histoire . .
I Mathématiques
Sciences nat. .
Ecriture. Dessin
Somme. .
Religion .
Allemand .
Latin . . .
1 Français .
I Anglais . .
Géographie
Histoire. .
Mathématiques .
' Sciences nat. . .
Ecriture. Dessin
Somme . .
IV IIIuilIlA llB , llA IB I lA I Somme
(2) En Bavière, la dénomination des classes est autre qu'en Prusse; la sexta prussienne s'appelle la ir<* classe, la quinta la 2e, et ainsi de suite et l'oberprima la 9e. Nous avons conservé les dénominations usitées en Prusse pour plus de clarté. Voir une critique des programmes des cours de géographie prussiens, saxons -et bavarois dans : Guenther, Der geographische Unterricht an dey HocJischule, p. 3.
Sexta, deux heures par semaine. Géographie physique et poh'tique de la Bavière, vues générales sur TEurope et représentation dans ses grandes lignes de la forme de la terre et de la surface terrestre.
Quinta, deux heures par semaine. Le système des Alpes ; géographie physique et politique de l'empire allemand, de la monarchie austro -hongroise et de la Suisse.
Quarta, deux heures par semaine. Les pays européens non étudiés en quinta. Exercices cartographiques.
Untertertia, deux heures par semaine : Asie, Afrique, Australie, Amérique, les océans et les contrées polaires. Cartes et profils.
Obertertia, une heure par semaine. Géographie de l'Allemagne. Répétition de la géographie des pays de l'Europe. Exercices cartographiques.
Ces cours de géographie, donnés très souvent par des professeurs qui sont aussi chargés des cours d'histoire, sont complétés par des leçons faites par le professeur de mathématiques et de physique en oberprima : Géographie mathématique ; points fondamentaux ; détermination de la situation des planètes ; forme et grosseur de la terre ; les degrés ; aplatissement de la terre démontrée par les mesures et l'observation du pendule ; détermination de la latitu.de d'un lieu et de sa longitude à l'aide des corps célestes ou avec le globe et les cartes ; mouvement diurne de la terre ; détermination de la longitude d'après un méridien ; différence d'heures ; rotation de la terre autour du soleil ; le système de Copernic ; les lois de Kepler ; la loi de gravitation de Newton ; le mouvement apparent du soleil ; les zones ; les saisons ; le jour solaire vrai, etc. (i).
(i) Jahresbericht iiher dus K. Maximilians-Gymmisium in Mùnchen fur das Schuîjahr iSçyjçS, Munich, Straub, 1898.
Dans les realgymnases bavarois, le programme des cours de géographie est le même que celui des gymnases, avec cette différence que le cours d'obertertia est de deux heures par semaine et que, au programme de l'oberprima, il n'y a pas de géographie mathématique (i).
Contrairement à ce qui existe en Prusse, la Bavière ne possède pas d'oberrealschule comprenant neuf années d'études; les élèves qui veulent suivre les cours d'une école professionnelle passent six ans dans la realschule, puis font deux ans à l'école industrielle. Dans ces realschulen, il est consacré à la géographie par semaine, deux heures dans la i^e classe (VI), deux heures dans la 2^ (V), deux heures dans la 3^ (IVa), deux heures dans la 4^ (IIIb), une heure dans la 5^ (IIIa), i heure dans la 6^ (IIb). Le programme des cours de géographie est sensiblement le même que celui des gymnases ; dans l'avantdernière année, les élèves étudient les principes fondamentaux de la géographie mathématique et physique ; dans la dernière année, le cours consiste en des répétitions de toute la géographie ; ces répétitions sont faites par le professeur d'histoire (2).
Cours de géographie donnés en Alsace- Lorraine. En Alsace- Lorraine, le programme des cours de géographie dans les gymnases est ainsi fixé :
Sexta, deux heures par semaine. Les notions fondamentales de géographie. Etude générale des cinq parties du monde.
Quinta, deux heures par semaine. Etude générale de la
(i) Vierunddrcissigster Jahres-Bericht iïber dus kgl. Reaîgymnasium in Miinchen fiir dus Schuljahr iSçf/jçS. Munich, Olbrich, 1898. Ce realgymnase ne comprend que les classes untertertia à oberprima.
(2) Koenigîiche Luitpold-KreisrealschuJe in Miinchen. Siebenter Jahresberichî fiir das Schuljahr iSçyjçS, Munich, Kastner et Lossen, ibgS.
géographie physique de l'Europe centrale L'empire allemand.
Quarta, une heure par semaine. Géographie de l'Europe sans l'Allemagne.
Untertertia, une heure par semaine. Géographie des parties du monde sans l'Europe.
Obertertia, une heure par semaine. Géographie de l'Europe en général. Les Alpes et les pays environnants. L'Allemagne.
Untersecunda, une heure par semaine. Géographie des pays de l'Europe autres que l'Allemagne.
A partir de la quarta, les cours de géographie sont donnés par les professeurs d'histoire qui doivent, en oberprima, faire des répétitions de géographie. De plus, en oberprima, le professeur de sciences naturelles donne deux heures par semaine de géographie mathématique et physique (i).
Les oberrealschulen d'Alsace- Lorraine sont les écoles allemandes du degré moyen dans lesquelles l'enseignement de la géographie est le plus étendu.
Sexta (2), deux heures par semaine. Principes fondamentaux. Etude générale des cinq parties du monde.
Quinta, deux heures par semaine. Etude générale des Etats de l'Europe. L'Allemagne.
(i) Proîrstafitisckes Gymnasium zu Strassbtirg. Jahreshericht iiher das Schuljahr iSgy-ç8, Strasbourg, Heitz , 1898. programme n» 544. Bischoefliches Gymnasium an St. Stephan zu Sirassburg i. E.. Jahrcsberïcht iiher das Schuljahr iSçy-çS, Strasbourg, Elsâsser, 1898, programme no 545.
(2) Les oberrealschulen d'Alsace n'ont pas adopté la dénomination des classes existantes en Prusse : elles sont divisées en realklassen (6nie à ire = VI à untersecunda) et oberrealklassen (3* à ire = obersecunda à oberprima).
Quarta, deux heures par semaine. Les parties du monde autres que l'Europe. Notions fondamentales de géographie ph3'sique.
Untertertia, deux heures par semaine. Les Alpes, l'Allemagne, l'Autriche -Hongrie. Exercices cartographiques.
Obertertia, deux heures par semaine. L'Europe'' sans l'Allemagne.
Untersecunda, deux heures par semaine Les parties les plus importantes de la géographie physique. Répétition des cinq parties du monde.
Obersecunda, une heure par semaine. Oéographie physique : astronomie , météorologie , hydrographie (cours donnés par le professeur de sciences naturelles) et en plus répétitions de géographie par le professeur d'histoire dans les heures attribuées à l'histoire.
Unterprima, une heure par semaine. Géographie physique : géologie et excursions géologiques (par le professeur de sciences naturelles) ; en plus répétitions comme en obersecunda.
Oberprima, une heure par semaine. Géographie physique : ethnographie et anthropologie (par le professeur de sciences naturelles) ; en plus répétitions de géographie comme en obersecunda (i).
Nous n'avons pas seulement à faire connaître les programmes des cours des établissements du degré moyen,
(i) Jahreshericht der Ohen'eahcJniïe zu Strassburg t. E., Herhsi iSçô et Herbst jSçS. B. Wiegand, Die physische Erdkunde auf der Oberrcalschuh zn Strassburg in £., Strasbourg, 1898. Dans les Realschulen, deux heures par semaine sont consacrées dans chaque classe à l'étude de la géographie; dans la cinquième classe seulement la géographie est réunie à l'histoire et ce cours n'est que de trois heures. RealschuU bei Si. Johann in Strassburg i. E. Jahresbericht iiber das SchiiîjaJir iSçy-çS. Strasbourg, Du Mont-Schauberg, 1898, programme n^ 555.
programmes qui donnent cependant une idée assez exacte de ce qu'est l'enseignement de la géographie dans les gymnases, realgymnases et oberrealschulen d'Allemagne (i ), nous devons aussi examiner si cette science fait partie des matières sur lesquelles l'élève est interrogé à l'examen de sortie et quelle est la quantité de connaissances géographiques que le jury peut exiger du candidat au reifezeugnis ; ceci est d'autant plus intéressant que ce diplôme, délivré à la suite de la reifeprûfung, est obligatoire pour pouvoir se présenter à l'examen pro facultate docendi ou à l'examen de docteur en philosophie.
En Prusse, le candidat au reifezeugnis ou diplôme de sortie du gymnase, du realgymnase ou de l'oberrealschule doit connaître suffisamment la géographie mathématique, les données les plus importantes relatives à la surface terrestre et les divisions politiques des états, surtout de l'Europe centrale. Mais par quels moyens, l'examinateur peut-il juger si l'élève connaît la géographie ? Dans les dispositions réglementaires relatives à l'examen de sortie des gymnases, nous lisons que cet examen est écrit ou oral ; que l'examen écrit comprend un travail allemand, un thème latin, une version grecque, une version française et quatre travaux de mathématiques ; que l'examen oral porte sur la religion, l'histoire et les mathématiques — donc pas de géographie. D'autre part, pour les realgymnases et pour les oberrealschulen (2), les dispositions régle-
(i) Nous ne croyons pas utile d'examiner les programmes des écoles de Wurtemberg, de Bade, etc. ; les décisions relatives à l'enseignement prises en Prusse sont souvent imitées dans les autres pays de l'empire. C'est ainsi qu'en Saxe, le nombre d'heures consacré à la géographie a été diminué. Voir les déclarations du professeur Schneider au congrès des géographes allemands, tenu à Brème en 1893.
(2) Ordnung der Reifepriifutig an den Gymnasien, an den Reaîgymnasien und an den Oberrealschulen. passim.
mentaires indiquent expressément qu'un examen en géographie ne peut avoir lieu.
En Saxe, le collégien qui termine le gymnase subit un examen écrit consistant en des travaux allemands, latins, grec, français et mathématiques, et un examen oral en religion, latin, grec, français, histoire et mathématiques, mais pas en géographie (i). L'examen de sortie des realgymnases ne comprend pas non plus la géographie, seulement on tient compte des cotes acquises dans l'examen qui a eu lieu à la fin de i'obersecunda.
Il résulte de ce qui précède que la géographie ne fait pas partie de l'examen de sortie (2) et que cette science n'est pas enseignée dans toutes les classes (3).
Telle est la situation relativement à la matière enseignée; examinons-la aussi à un autre point de vue, savoir quels sont les professeurs (oberlehrer) qui donnent les cours de géographie.
En Allemagne, comme nous l'avons dit en parlant de l'examen d'état, les professeurs de l'enseignement moyen peuvent donner des cours dans une branche (en Saxe dans deux) jusque dans les classes supérieures, mais ils ont aussi subi — et ils le doivent — un examen sur des branches secondaires (Nebenfâche) qui leur permet de donner d'autres cours. Il est rare de rencontrer un professeur ne donnant leçon qu'en une seule matière. Si nous prenons, par exemple, le programme des cours de
(i) Lelir- imd Priifnngsordnung fiir die Gymnasien §§ 63 et 65.
(2) Dans les congrès des géographes allemands, des professeurs ont fait ressortir les conséquences de ce défaut d'examen.
(3) Voir une critique de cet état de l'enseignement géographique dans les ouvrages cités p. 26 et principalement dans ceux de MM. Wagner et Fischer ; ce dernier prouve que l'enseignement véritable de la géographie ne s'étend pas aux trois dernières années du gymnase (p. 71, note 2).
l'oberrealschule de Strasbourg de 1896, nous voyons que M. Froitzheim, directeur des collections géographiques, donne 4 heures d'allemand et 3 heures d'histoire et géographie en unterprima, 4 heures d'allemand et 4 d'histoire et géographie en untersecunda et 4 heures d'histoire et géographie en quarta ; en 1898, il donne 4 heures d'allemand et 3 d'histoire et géographie en unterprima, 4 heures d'allemand en untersecunda, 4 heures d'histoire et géographie en obertertia et en untertertia ; que M. Stephan, qui donne 10 heures d'allemand et 5 heures de français dans différentes classes, donne aussi 4 heures d'histoire et géographie en untertertia (en 1898, en quarta). Si nous examinons le programme du gymnase de Diisseldorf pour l'année 1897-98, nous trouvons que M. Krah donne 2 heures d'allemand et 7 heures de latin en obertertia, 3 heures d'histoire dans cette même classe et en untersecunda, 4 heures d'histoire et géographie en quarta et 2 heures de géographie en quinta ; que M. Koch, qui donne 3 heures d'allemand, 7 de latin et 6 de grec en untersecunda, est aussi chargé du cours d'histoire en quinta, etc. A l'oberrealschule de la même ville, M. Fuchs, professeur de langues modernes, donne aussi 2 heures d'histoire et 2 heures de géographie en untersecunda. Au realgymnase de Leipzig, en 1898, M. Trebe donne 2 heures de géographie en sexta, en quinta et en obertertia, 4 heures de français en obersecunda et en untertertia et 3 heures d'anglais en obertertia. Nous pourrions multiplier ces exemples ; contentons-nous de faire usage d'un tableau statistique dressé pour les écoles du degré moyen de la ville de Berlin ; nous y trouvons, pendant l'année 1895, pour donner cours dans 38 établissements, 832 professeurs dont 284 sont chargés de leçons de géographie, c'est-à-dire 34 pour cent ou plus d'un tiers ; il ne faut pas croire que dans ce nombre de professeurs de géographie, il s'en rencontre qui, lors de l'examen d'état, aient
présenté la géographie comme branche principale (Hauptfach) ; bien plus, dans la même année, sur 986 professeurs donnant cours dans la province de Brandenbourg, pas un seul n'était dans ce cas(i). Et en Bavière, pour être chargé d'un cours de géographie dans un gymnase, il n'est pas nécessaire d'avoir présenté la géographie à l'examen pro facultate docendi (2).
Il est arrivé et il arrive encore qu'un oberlehrer diplômé pour l'enseignement géographique, c'est-à-dire qui a choisi la géographie comme branche principale, se voit refuser tout cours dé géographie. Le professeur en Allemagne doit donner un certain nombre d'heures de cours ; supposons dix-neuf heures par semaine en moyenne. Si sa branche spéciale est les langues modernes, il lui sera attribué i5 ou 16 heures de français, d'anglais, quelquefois même d'allemand ou d'histoire et, afin de diminuer sa besogne à domicile — les cours de géographie ne donnant pas lieu à corrections de devoirs — il sera chargé de leçons de géographie pour le nombre d'heures restant.
Cette situation a fait naître en Allemagne toute une agitation pour la suppression de ce système (3) et pour son remplacement par un autre qui laisserait les cours de géographie aux professeurs qui ont présenté à l'examen d'état cette science comme Hauptfach et qui, en augmentant le nombre d'heures consacré à cette étude, ferait de la géographie une branche principale et non une branche secondaire dans l'enseignement moyen (4).
(i) Verhandlungen des XII deuischen Geographentages zu Jena, 1897,
