C) COURS DES PRIVAT-DOCENTËN

Le cours de géographie le plus important parmi ceux donnés par les privat-docenten à l'université de Berlin est celui de M. E. von Drygalski (i) ; ce cours pendant le semestre d'hiver 1898-99 avait comme titre : Géographie de l'empire allemand. Il n'est pas possible d'en donner une idée plus exacte qu'en en faisant un bref résumé, il fera connaître non seulement le plan des leçons mais encore la façon approfondie avec laquelle le jeune professeur fait son cours de géographie. Introduction : l'empire considéré au point de vue politique et physique ; divisions politiques et physiques. !<> la mer allemande, forme des côtes ; 2® la plaine du Nord, les causes de sa constitution, description de sa forme, les marais tourbeux, la population, sa densité, les villages, les villes, leur distribution

(i) M. Erich von Drygalski fut élève de feu M. Zôppritz, professeur de géographie à Ileidelberg, et de M. Richthofen. Ses études de physique, mathématiques et géographie terminées en 1887 et après avoir obtenu le titre de docteur à la suite d'un examen où il présenta comme thèse : Die Geoiddefonnatiou der liiszeit (publié dans Zeitschrip der Geseîhchafi fiir Erdhuude zu linlin, 1887), il fit partie depuis l'automne 1888 jusqu'à Pâques 1891, du Centralbureau der internationalen Erdmessung et du geodiitischen Institut, puis il fit un séjour d'un an et demi sur la côte ouest du Groenland et à son retour, en 1893, il se mit à réunir dans un magistral travail les résultats de ses recherches : Groodaud-Expediiiou der Gesellschafi fiir Iirdknnde zn Berlin iinter Leitnng von E. v. Drygalski (Berlin, Kuhl, 1897, 2 vol. in-40, 555 et 571 pp.). A la suite de cette publication, il devint privatdocent à l'Université de Berlin en 1898. puis fut en 18S9 appelé comme professeur de géographie à l'Université de Tûbingen, mais ne put accepter, devant s'occuper d'une expédition su pôle sud dont il a développé le plan et fait connaître le but dans une réunion de géographes et de savants tenue à Charlottenbourg le 16 janvier 189c). (Voir VerhandUingen der GeseUschaft filr Erdkimde zn Berlin, t. XXVI, pp. 64-78 et 452-463.) Il vient d'être nommé professeur extraordinaire à T Université de Berlin.

et leur développement ; 3° le pays moyen montagneux, constitution du sol , hydrographie , population ; ^^ les vallées du vSud et les montagnes qui les forment, la Bohême et la vallée du Rhin ; 5° la Lorraine et la Souabe ; 6'' les Alpes antérieures, le Jura ; 70 les Alpes ; 8° climat de l'empire allemand ; 9^ gouvernement et institutions ; 10" rôle de l'Allemagne dans le monde. Ce cours est de deux heures par semaine pendant un semestre. En été 1898, M. V. Drygalski prit comme sujet : géographie des régions polaires et histoire des explorations récentes aux pôles. Voici les points principaux étudiés : 1° caractères généraux des régions polaires, devoirs et méthodes des explorations dans ces pays, résultats de l'expédition de Nansen, géographie physique de la mer de glace du pôle Nord, ses côtes, ses formes, ses rapports avec l'océan, le climat polaire ; 2° le Groenland comme région typique des contrées polaires, sa structure, sa formation, son origine, l'inlandeis, les forces de l'époque glaciaire, flore et faune, colonisation et rapports avec l'Europe ; 3° géographie et exploration du Spitzberg, de la terre de François-Joseph, de la Nouvelle-Zemble, etc. ; 4^ les régions polaires au Nord de l'Asie; 5^ les régions polaires au Nord de l'Amérique; 6' les régions polaires du Sud, formation, développement, but des expéditions au pôle Sud. Le sujet du cours professé pendant le semestre d'été 1899 est : géographie physique et politique des Etats-Unis d'Amérique. M. V. Drygalski a commencé à donner ses cours de géographie physique pendant le second semestre de l'année académique 1897-98; la moyenne du nombre des élèves qui se sont fait inscrire est de 28 par semestre ; en été 1898, cependant, ce nombre était de 3o. La géographie physique prend une telle importance dans l'enseignement iniiversitaire que M. von Drygalski vient d'être nommé professeur extraordinaire de géojs^raphie physique à l'université de Berlin.

Nous avons vu ci-dessus le plan de deux cours de ce professeur; il faut encore dire quelques mots de sa méthode. M. von Dr)'galski dispose, pour faire ses leçons, d'une carte murale physique de l'Allemagne, mais il sait suppléer à cette pauvreté de matériel — son cours se donne à l'université et non à l'institut — par la facilité avec laquelle il fait au tableau noir des dessins de reliefs, de profils, des cartes, etc.; ses croquis rapides sont clairs et nets, ils permettent aux élèves de mieux comprendre et d'illustrer les données du cours. Ajoutons à cela un débit toujours très clair, une étude et une connaissance approfondie du sujet traité.

D'autres cours non moins importants sont ceux donnés par M. C. Dove privat-docent, qui s'est fait une spécialité de la géographie coloniale (i). Les cours varient chaque semestre et forment un cycle de quatre ans ; voici les sujets traités pendant ces huit semestres : I. Géographie de l'Afrique, 2. Géographie des colonies allemandes et chapitre choisis de l'anthropogéographie. 3. Géographie de l'Afrique méridionale. 4. Economie politique des colonies. 5. Géographie du commerce et des

(i) M. Cari Dove, né en i863, fit ses études à Gottingen et à Berlin ; il s'occupa surtout de climatologie et obtint le titre de docteur après avoir présenté à l'examen : Kîima des atisseriropischen Siidafrika. en 1888. Deux ans plus tard, il s'habilitait comme privatdocent à l'université au moyen d'un ouvrage important : KuJturzouen von Nordahessiuieu (1890. 4") En juillet 1892, il fut chargé par la Société coloniale allemande de se livrer dans l'ouest africain à des études de météorolo«>ie et spécialement de rendre compte de l'état du sol et des travaux d'irri^^ation et de faire connaître ses impresions sur le pays et ses habitants. A son retour, il publia : Sudtvest-Afrika, Kviegs- mid Friedcfishiîder ans der ers toi deutschen Kolonie, Berlin, 1896» 80, 348 pp., et Deutschsiidii'estafrika. Ergehnissc eiiier xcissenschaftlichev Reise in siidîichen DamaraUwde dans Petermann's Mittheihtngen, Erganzun«i^sheft n« 120. Deux ans après, il faisait j)araîtrc une nouvelle étude : Vom Kap zum Nil. Dans Tentretemps, il collabora à de nombreuses revues. Il vient d'être nommé professeur extraordinaire à Jéna.

voies de trafic. 6. Application de la climatologie aux questions économiques et géographiques 7. Géogiaphie des pays du versant de la Méditerranée. 8. L'empire britannique.

Nous entrerons dans quelques détails au sujet du cours professé dans le courant de l'hiver 1898-99 : les pays baignés par la Méditerranée. L'introduction a pour but de faire connaître la géographie de la Méditerranée et de donner des renseignements généraux sur la navigation, le commerce, etc. Ensuite, les pays riverains sont étudiés dans l'ordre suivant : Espagne, France méridionale, Italie, la péninsule balkanique, Crimée, Asie mineure, Syrie et Palestine, Egypte, Tripolitaine, Tunisie, Algérie, Maroc. Chacun de ces pays est d'abord décrit dans ses généralités, puis fait l'objet d'une étude plus approfondie par province ou région; dans chacune de ces dernières, les points principaux sont : i. développement des côtes, leur forme, les ports et leur importance au point de vue économique; 2. le sol, plaines et montagnes, hydrographie; 3. climat ; 4. flore; 5. faune; 6. population, densité, mouvement, villages et villes. M. Dove donne aussi des cours au séminaire de langues orientales ; nous en parlerons ci-après.

Nous dirons deux mots des leçons faites par M. le privât docent Kretschmer sur les projections cartographiques. Ce cours est d'un semestre et d'une heure par semaine ; le professeur explique aux élèves les différentes méthodes employées pour représenter par le dessin le globe ou une partie de la surface terrestre, et en même temps leur indique les données principales nécessaires à la confection des cartes suivant ces diverses méthodes. Pour suivre ces leçons avec fruit, des connaissances en mathématiques sont absolument nécessaires ; il est regrettable que ce cours ne soit pas complète par des exercices pratiques ayant lieii piu moins une fois par semaine.

Comme faisant partie des cours de géographie, il faut encore citer ceux de MM. Helmert, von Halle, Huth et Oppert (i). Enfin, et ce ne sont pas les moins intéressants , ceux de M. von Luschan (2), duquel en 1893, M. J. Ranke, de Munich, disait : « A Berlin, l'explorateur Félix von Luschan, attaché au musée royal d'ethnographie s'est habilité dans la Faculté de Philosophie pour l'ethnographie et l'anthropologie, et il y a fait des cours pour autant que ses voyages le lui permettent. Luschan est actuellement le seul privat-docent pour l'anthropologie dans les universités d'Allemagne ; c'est un orateur agréable, plein du désir de travailler et possédant des connaissances scientifiques sérieuses » . Il donne ses cours non pas à l'université même, mais dans une des salles du musée d'ethnographie, construite spécialement pour des leçons ou des conférences : c'est un auditoire circulaire avec des bancs et pupitres placés en amphitéâtre et éclairé par le haut. Cependant toutes les leçons ne s'y donnent pas : plusieurs sont faites dans les nombreuses salles du musée près des armoires qui renferment de si belles et si riches collections

Les cours proprement dits de M. Luschan forment un cycle de deux années ; dans le premier semestre :

(i) Ces privat-docenten donnaient, pendant le semestre d'hiver 1898- 189g, les cours suivants : Helmert, influence des masses de la surface terrestre sur la forme de la terre ; von Halle, politique coloniale ; Huth, ethnographie et histoire de la Sibérie ; Oppert, les anciens habitants de l'Inde.

(2) M. Félix von Luschan, privat-docent ayant le titre de professeur, donne cours à l'université de Berlin depuis i885. Au Musée d'ethnographie, auquel il est attaché, il s'occupe spécialement de l'Afrique et de l'Océanie. M v. Luschan a beaucoup voyagé ; parmi ses travaux nous citerons : Beitràge zur V ôlkerknnde der deutschen Schulzgebiele, Berlin 1897 ; Beitrag zur Kcnutuis dcr Taettowinmg in Samoa, Berlin 1897 ; Beitraege zjiv Ethnographie des ahfJnsslosfu Gehieis von J)âutsch'Ost-Afrika, Berlin, 1898,.

ethnographie et anthropologie de TEst africain allemand ; dans le deuxième, ethnographie et anthropologie de rOuest africain allemand ; dans le troisième, ethnographie et anthropologie du Sud-Ouest africain allemand ; dans la quatrième, ethnographie et anthropologie de rOcéanie. Outre ces cours, chaque semestre d'été, des leçons sont faites sur un des deux sujets suivants : anthropologie générale ou anthropologie des peuples primitifs. Nous ne pouvons examiner ici ces derniers cours qui relèvent plus spécialement de la faculté des sciences ; mais il faut remarquer que M. v. Luschan comprend l'ethnographie non pas au point de vue philosophique ou historique, c'est-à-dire en partant des données de l'histoire, mais fait de cette science une science toute expérimentale, s'appuyant sur l'étude des crânes, des restes humains et des objets de toute espèce pouvant aider la compréhension ou à la figuration de l'état de civilisation d'un peuple ou à la détermination de son origine. De même, il n'est pas partisan d'un cours d'ethnographie purement théorique, mais plutôt d'un cours essentiellement pratique basé sur l'observation des objets conservés dans les musées ethnographiques. Il faudrait donc, selon lui, à côté du cours, un petit musée pour servir aux démonstrations pratiques ; une somme de deux mille francs permettrait d'acquérir un noyau suffisant A notre avis, les deux tendances extrêmes doivent êtres réunies pour permettre d'arriver à des conclusions et à des vues générales.

Dans ses leçons d'ethnographie, M. Luschan étudie d'une façon approfondie un ou deux peuples, puis compare avec ceux-ci les autres que l'on rencontre dans le pays qui fait l'objet du cours. Ces peuples sont étudiés d'une façon méthodique, et voici les points principaux examinés par le professeur : I Généralités : i) nom du pa3's étudié des villages, des missions, etc ; a) carte du

pays avec limites politiques ; 3) statistique, population ; 4) différentes couches de la population, les derniers arrivés, chasseurs, pêcheurs, agriculteurs ; 5; augmentation ou diminution de la population, causes ; 6) population flottante, les marchands; 7) situation politique, roi, chefs, prêtres, employés, etc. ; 8) succession au trône, élection, hérédité, etc. ; 9) différences entre les classes ; 10) différentes manières de saluer; 11) l'esclavage en général ; 12) l'esclavage pour dettes ; i3) le droit, la jurisprudence ; 14) guerre et paix; i5) position sociale de l'homme ; 16) position sociale de la femme ; 17) mariage et divorce ; 18) le veuvage ; 19) les mœurs ; 20) naissance des enfants, pratiques, etc.; 21) l'éducation des enfants; 22) cérémonies lors de l'arrivée des enfants à l'âge de la puberté ; 23) maladies, causes, soins, mort, ensevelissement, enterrement, différences dans l'enterrement des parjures, des endettés, des tués par la foudre, etc. IL Religion : 24) généralités ; 25) les divinités inférieures ; 26) la foudre ; 27) dieux particuliers aux familles et aux endroits ; 28) les esprits ; 29) le culte des serpents ; 3o) les autres cultes; 3i) amulettes et sorcellerie ; 32) mythologie; 33) prêtres, médecins, magiciens; 34) médecine ; 35) système chronologique ; 36) connaissances astronomiques et physiques ; 37) système de numération ; 38) histoire; 39) matériel anthropologique, conformation des crânes, etc.; 40) matériel linguistique, mots, etc. III. Situation des maisons et des villages: 41) les entreprepreneurs de constructions, maçons, menuisiers, etc.; 42) forme typique des demeures ; 43) crépissage des parois ; 44) construction du toit ; 45) les étages ; 46) constructions additionnelles à la maison familiale bâties par les générations suivantes ; 47) établissements publics ; 48) diposition des habitations dans les villages ; 49) les rues ; 5o) les communs; 5i) les fortifications, les ouvrages de défense; 52) disposition intérieure des maisons ; 53) construction

des portes, des fenêtres ; 54) le luxe, la dQcoration. IV. Vie journalière des indigènes : 55) manière de faire du feu ; 56) la batterie de cuisine ; 5y) la nourriture; 58; la cuisine; 59) le mets journalier ; 60) mets permis et défendus ; 61) anthropophagie ; 62) le tabac ; 63) le haschisch ; 64) les liqueurs alcoolisées ; 65) les moulins ; 66; les appareils d'éclairage ; 67) les soins donnés au corps ; 68) soins donnés à la chevelure, à la barbe, etc ; 69) habillement ; 70) chaussure; 71) coiffure ; 72) bijoux; y 3) amulettes; 74) masques ; 75) jouets pour enfants ; 76) jeux et danses ;

77) exercices de gymnastique, natation, canotage, etc.,

78) musique, instruments. V. Déformations du corps :

79) peintures corporelles ; 80) tatouages 81) dessins dans la peau produits par blessures cicatrisées ; 82) déformations des oreilles ; 83) déformations du nez ; 84) déformations des lèvres ; 85) amputation de doigts ; 86) extraction ou limage des dents ; 87) pressions exercées sur les crânes des nouveaux-nés ; 88) la circoncision ; 89) la castration ;

90) déformations des parties génitales de la femme. VI. Armes et instruments de chasse et de pêche :

91) armes ; 92) arcs et flèches ; 93) boucliers, casques, cuirasses, etc. ; 94) les fusils ; 95) état de la guerre ; 96) moyens employés à la chasse ; 97) trophées de chasse ; 98) animaux pris à la chasse ; 99) la pêche ; 100) canots et filets ; ici) nasses et autres instruments ; 102) empoisonnement des poissons ; io3) usage de l'hameçon. VII Agriculture et élève du bétail : 104) instruments agricoles ; io5) divisions des champs ; 106) la moisson ; 107) le bétail ; 108) modifications apportées aux cornes ; 109) le sang des animaux comme boisson ; iio) la castration. VIII. Commerce et métiers : m) description du commerce local et du commerce avec les peuplades voisines; 112) l'argent^ comme valeur commerciale ; 11 3) mesures de longueur; 114) mesures de capacités ; ii5) poids ; 116) emballages ; 117) lois commerciales. IX. Industrie métallurgique :

ii8) origine de cette industrie ; 119) le fer ; 120) sa provenance ; 121) instruments de fabrication indigène, marteaux, etc. ; 122) une forge indigène ; i23) position sociale du forgeron ; 124) différents travaux du forgeron ; 125) autres métiers s'occupant du travail des métaux. X. La céramique. XI. Travaux en bois, ponts, canots, gouvernails, etc XII. Tissage. XIII. Industrie du tailleur d'habits, (i)

Les cours de M. v. Luschan sont assez bien fréquentés ; la moyenne des auditeurs est de vingt par semestre. Les cours pratiques sont surtout intéressants, car le professeur dispose des richesses du musée d'ethnographie.

d) COURS DE GÉOGRAPHIE AU SÉMINAIRE POUR l/ÉTUDE DES LANGUES ORIENTALES.

Le séminaire pour l'étude des langues orientales, annexé à l'université de Berlin, a pour but de former des interprètes et des drogmans pour les ambassades de l'empire allemand dans les pays d'Asie et d'Afrique ; les matières y enseignées sont les langues chinoise, japonaise, hindoustani, arabe moderne, perse, turque, suaheli, russe, grecque moderne. A côté des cours de langues, existent des cours de géographie parmi lesquels nous citerons ceux de M. Mitsotàkis sur la Grèce moderne, de M. Hartmann sur la Syrie, de M. Vacha sur la Perse, de M. Lange sur le Japon. Deux méritent surtout notre attention, les premiers étant aussi des cours d'histoire, ce sont ceux de MM. Dove et Neuhaus.

• M. le privat-docent Dove, dont nous avons déjà vu les cours à l'université, est chargé de faire des leçons sur la

^i) Voirv. Luschan, Iiisirnktiou fiir ethnographische Beohachtiuigeu tind Scivwilmigen iu Deutsch-Ost-Africa^ Berlin 1896, et Seidel, Insttiihtion fur ethnographische Deohachiungen mid Scmimlittigeu in Togo, Berlin 1897.

idéographie des colonies allemandes de l'ouest cdVicain (Togo, Cameroun, Sud-Ouest africain) et sur l'économie coloniale (émigration, colonisation, etc.) Dans le premier de ces cours, après avoir donné une introduction générale sur les colonies allemandes, il étudie spécialement le Togo, le Cameroun et le Sud africain allemand. Chaque colonie est décrite dans l'ordre suivant : côtes et ports^ montagnes, hydrographie, climat, flore, faune, population, statistique ; tous ces chapitres sont étudiés d'une façon approfondie en considérant surtout le point de vue économique ; à ces données, le professeur ajoute quelques détails relatifs à l'administration, aux postes, aux garnisons, etc.. Ce premier cours est de deux heures par semaine pendant un semestre, et, comme le second, qui n'est que d'une heure par semaine, il se répète chaque année. Ce dernier a pour sujet l'étude de toutes les questions économiques relatives aux colonies en général ; ainsi : i° colonies fondées par les émigrants, colonies de culture en grand, celles qui doivent être améliorées par des travaux d'irrigation ou d'arrosage, celles pour l'élève du bétail ; la déportation dans les colonies ; 2^ colonies commerciales et colonies agricoles, mise en plus value des pays tropicaux ; 3'' statistique coloniale. Le nombre des élèves qui assistent à ces cours est assez restreint, car pour pouvoir suivre les leçons, il faut obtenir une autorisation du directeur du séminaire,

M. Neuhaus, chargé du cours de suaheli, a dans ses attributions un cours de géographie coloniale : commerce et trafic dans l'Est africain allemand. Dans ses leçons d'une heure par semaine pendant un semestre, M. Neuhaus passe en revue les différents objets d'exportation de cette colonie, fait connaître leurs noms chez les indigènes et leur valeur pour les Européens, la façon dont on cultive les plantes et les lieux où l'on trouve les fruits à exporter ; l'importance du trafic, le commerce de l'ivoire, etc. A ce

cours est annexé un coUoquium sur les colonies allemandes en Afrique ; clans ces exercices pratiques , les élèves font à tour de rôle, sur un sujet relatif aux colonies, une conférence qui occupe quelquefois deux leçons d'une heure et qui est discutée par le professeur et les élèves. Comme sujets traités dans ce colloquium, nous avons noté : la situation géologique et physique de l'Est africain allemand ; les essais de plantation et de culture dans l'Est africstin allemand.

]i. Université de Leipzig.

a) COURS DE M. F. RATZEl. ET LE SÉMINAIRE DE GÉOGRAPHIE

L'enseignement géographique donné par M. Frédéric Ratzel (i) est un des plus variés qu'il soit possible de trouver en Allemagne ; il suffit de lire la liste de ses leçons — nous la donnerons ci -après — pour s'en rendre compte. Son cours le plus étendu et le plus important au point de vue de l'étude de la science géographique, est celui de

(i) Frédéric Ratzel naquit en 1844 ; après ses études universitaires, il s'occupa de journalisme et, en qualité d'envoyé spécial d'un grand journal d'Allemagne, il visita divers pays, notamment l'Autriche et les Etats-Unis d'Amérique. Il abandonna cette carrière pour devenir professeur de géographie à la Technische Hochschule de Munich, chaire qu'il quitta pour occuper celle devenue vacante à Leipzig en 1886 par suite du départ de M. Richthofen pour Berlin. Ses ouvrages principaux sont : Die VerehiigtenStaaten von Nord-Amerika : physikaîische Géographie und Natiircharakter, Munich 1878, i vol. 667pp. '» Knlturgeographie der Vereinigten Staaten von Nord- Amer iha, Munich 1880, 762 pp ; Die afrikanische Bogen, Leipzig, 1891 ; PoUiische Géographie der Vereinigten Staateii von Nord-Amerika, Munich, Oldenbourg, 1893; Voelkerknnde, 3 volumes, les 2 premiers en ame édition, Leipzig et Vienne; Anthropogeographie, 2 volumes, Stuttgart, 1882 et 1891 ; Der Staat und sein Boden geographisch betrachtet, Leipzig, Hirzel, 1896 ; Die geographische Méthode in der Ethnographie, Leipzig, 1897 ; Deutschland, Einfiihrima in die Heimatkunde, Leipzig, Grûnovv, 1898.

géographie générale divisé en quatre partieê, chaque partie faisant l'objet des leçons d'un semestre. La première consiste en une introduction générale suivie de la géographie mathématique ; la deuxième est intitulée: morphologie de la terre ; dans la troisième, M. Ratzel traite de l'hydrographie et de la climatologie générale et dans la quatrième il donne la biogéographie et les principes fondamentaux de l'anthropogéographie. Quoiqu'il existe des manuels de géographie physique de valeur, M. Ratzel croit qu'un cours de géographie générale est nécessaire, d'une part pour faire connaître certaines questions d'une façon plus approfondie, d'autre part afin que les élèves sachent quelle est l'opinion du professeur sur certains points non encore suffisamment éclaircis. La moyenne des auditeurs est d'environ trente-cinq, quelquefois même plus ; les cours ont lieu dans l'auditoire de géographie et souvent aussi dans un auditoire spécial plus grand muni d'un appareil pour projections lumineuses. M. Ratzel a réuni dans son séminaire une série de photographies, et il illustre son cours par des projections très intéressantes et très instructives ; c'est ainsi qu'après avoir parlé des glaciers, de leur formation, de leur situation, etc., il fait passer sous les yeux de ses auditeurs des reproductions en grand de photographies de différents glaciers, comme ceux des Alpes ou du Kilima-Ndjaro.

Un autre cours est intitulé : les états les plus importants du monde en dehors de ceux de l'Europe, et les grandes colonies ; dans ces leçons, M. Ratzel s'occupe de divers états, comme le Japon, la Corée, l'Australie, le Canada, les Etats-Unis, etc. Voici, à peu de chose près, le plan suivi pour chacun de ces pays : position géographique, superficie, population, position politique, climatologie, orographie, hydrographie, ethnographie, commerce, importation et exportation, villes principales, ports, chemins de fer, douanes, télégraphes, rapports politiques et

commerciaux avec les l!ltats eiuopéens, développement politique, influence politique des grandes puissances, etc. Ce cours a été fait pendant le semestre d'hiver 1898-99 et a été suivi par plus de trente élèves ; un autre donné pendant le même semestre à un auditoire d'environ cinquante étudiants, avait pour matière : les principes fondamentaux de l'ethnographie politique; le but de M. Ratzel dans ces cours était de montrer comment l'ethnographie peut servir à la politique, et de faire concevoir l'étude de la géographie politique d'une façon plus générale. Ce cours d'ethnographie est présenté d'une tout autre manière que ceux faits par M. v. Luschan à Berlin; alors que ce dernier donne surtout l'ethnographie avec démonstrations pratiques, M. Ratzel considère cette science d'un point de vue philosophique, dans ses lignes générales, sans cependant dédaigner les musées dont il reconnaît les avantages et la nécessité, ainsi qu'il l'a montré dans son savant ouvrage, Voelkerkunde.

Parmi les cours donnés par M. Ratzel, nous citerons : géographie politique générale surtout de l'Europe et de ses colonies |5J ; géographie de l'Afrique [4] ; l'Allemagne [^\ ; introduction à l'étude de la géographie |3| ; les Alpes [31 ; géographie générale, V^ partie, méthode, vues générales et introduction historique [4] ; géographie générale, 2^ partie, morphologie de la terre 1 3] ; hydrographie et climatologie générales |3j; biogéographie, anthropogéographie |5] ; les principaux Etats de l'Europe [2J; points principaux de la géographie politique [2] ; pays et peuples de l'Afrique [2] ; la Méditerranée et les pays voisins 1 2 1 ; descriptions de voyages ; usage de la géographie en histoire ; puissance et politique de l'Angleterre ; pays et villes de l'Europe centrale [ i] ; principes de l'ethnographie [i |. Il faut y ajouter les exercices pratiques au séminaire dont nous parlerons plus loin.

Le séminaire de géographie a ses locaux dans les

bâtiments de ^université elle-même, au deuxième étage de l'aile appelée Paulinum ; ils consistent en quatre salles de dimensions différentes.

La première assez vaste, ressemble à un grand vestibule et sert dans sa partie antérieure de vestiaire pour les étudiants, et vers le milieu de cette salle, se trouvent plusieurs grandes armoires où sont renfermés dans des cartons et selon un ordre systématique, les cartes, plans, vues, etc., qui forment un matériel riche et utile pour les travailleurs. Il faut surtout remarquer, non seulement le nombre des cartes, mais aussi leur classification et les précautions prises par le directeur du séminaire pour les mettre à l'abri des poussières. En face de ces armoires une bibliothèque assez grande contenant de nombreux volumes, la plupart anciens ou d'un usage non journalier. Au fond de la salle, une nouvelle bibliothèque, des table?, etc., formant le matériel du séminaire de géographie historique récemment institué et dont nous parlerons plus loin ; ce séminaire n'est là que temporairement.

La deuxième salle moins grande que la première, mais mieux aménagée, — M. Ratzel a soin de rendre son séminaire aussi agréable que possible — est la salle des étudiants et aussi celle où se font les exercices pratiques de MM. Ratzel, Fischer et Eckert ; les cours généraux se font dans un auditoire spécial. Quatre tables placées parallèlement aux petits côtés de la salle frappent d'abord les regards par leurs vastes dimensions ; un des longs côtés est percé de quatre fenêtres très larges, tandis que l'autre est formé par la bibliothèque dont les rayons recouvrent aussi presque tout le petit côté du fond. Les espaces laissés libres sur les parois sont remplis par des cartes et des tableaux parmi lesquels quelques-uns sont très intéressants : en grands caractères visibles de tous les points de la salle 3' sont transcrites des données géographiques, telles que la superficie des parties du monde et des

mers, la longitude et la latitude de certaines villes importantes, etc.

La troisième salle qui est d'un côté en communication avec la deuxième et de l'autre avec l'extérieur, sert de bureau au directeur du séminaire ; c'est là que M. Ratzel se tient tous les jours presque, à la disposition des élèves.

Le mobilier de ce cabfnet de travail est simple : tables, chaises, pupitre et une bibliothèque bien fournie. Entre la salle des étudiants et le bureau du directeur, la communication est constante, la porte est presque toujours entrebaillée et les élèves qui connaissent l'amabilité et l'affabilité de leur professeur ne se font pas faute d'aller sçuvent lui demander un renseignement, de lui soumettre leurs désirs et de discuter avec lui tel ou tel point difficile.

La quatrième et dernière salle est réservée aux assistants qui s'y tiennent aussi à la disposition des étudiants pour les aider dans leurs travaux ; une table spéciale est réservée à ceux qui veulent faire des travaux cartographiques. Dans une armoire sont des planimètres, des curvi mètres, des baromètres et autres instruments, de même qu'une collection de pierres et de minéraux qui servent pour les leçons et les exercices et une collection très intéressante de photographies négatives pour projections lumineuses; nous avons vu quel parti M. Ratzel tire de cette collection pour rendre ses cours plus instructifs.

Déjà avant la création d'une chaire de géographie à l'université de Leipzig, une collection de cartes avait été commencée et se trouvait sous la direction du professeur des sciences auxiliaires de l'histoire, en dernier lieu du professeur Wuttke ; elle comprenait surtout des cartes historiques, des atlas, des plans de villes et des cartes spéciales, au maximum loo cartes. Oscar Peschel qui, en 1871, devint professeur à Leipzig commença un geographischer apparat qui fut encore augmenté par Otto Delitsch. Mais la vraie fondation du séminaire de géographie est

due à M. V. Richthofen qui, en i883, fut nommé professeur de géographie à Leipzig après l'avoir été à Bonn. A cette époque, une seule salle, encore assez étroite, était mise à la disposition du directeur. En 1886, M. Richthofen, appelé à l'université de Berlin, fut remplacé à Leipzig par M. Ratzel. Celui-ci fit tous ses efforts pour obtenir un agrandissement des locaux du séminaire ; il y parvint, et lors de la construction assez récente des locaux actuels, les quatre salles dont nous avons parlé, furent mises à sa disposition. Actuellement le séminaire jouit d'un subside annuel de mille marks pour l'achat de livres, de cartes et du * matériel nécessaire aux leçons et aux exercices pratiques ; en plus, une somme de douze cents marks lui est attribuée chaque année pour les assistants au nombre de deux. Il faut ajouter à ces revenus, la somme payée par les étudiants ou anciens étudiants (|ui fréquentent le séminaire, somme qui atteint chaque année environ mille marks.

En octobre 1B98, M. Ratzel a porté à la connaissance des membres du séminaire les dispositions d'un nouveau règlement, qui est encore en vigueur et dont voici le texte :

S i^-'r. Le séminaire de géographie met à la disposition des membres les moyens de faire des études approfondies de géographie ; il doit rendre ces études aussi faciles que possible et les encourager. Le séminaire peut être utilisé par les étudiants qui s'occupent d'autres sciences pour autant qu'ils désirent aide ou conseil à propos de questions géographiques.

î^ 2. Le séminaire est ouvert pendant chaque semestre de cours tous les jours de 9 heures du matin à 9 1/2 heures du soir. Une affiche annonce quand le séminaiie est ouvert pendant les vacances et quand il est fermé extraordinairement.

j§ 3. La qualité de membre du séminaire s'acquiert pour un seul semestre; les membres prennent part aux exercices

pratiques et ont le droit de se servir de la bibliothèque et des autres installations.

S 4. Les membres sont admis par le directeur qui leur fait prendre l'engagement de se conformer aux présents statuts et aux mesures prises ou à prendre en vue du maintien du bon ordre.

.^ 5. Les membres sont obligés de prendre part à tous les exercices pratiques et, en cas d'empêchement, d'en avertir à temps le directeur.

î^ 6. La fréquentation du séminaire peut être permise par le directeur à un petit nombre d'anciens membres dans le but d'y faire des travaux scientifiques ; de même le directeur peut permettre à d'autres de fréquenter le séminaire et ce, pendant six semaines au plus. Ces deux catégories forment les membres extraordinaires et sont soumis comme tels au règlement.

§ 7. Chaque membre ordinaire doit payer, soit avant, soit aussitôt après sa réception, les sommes suivantes : au commencement de chaque semestre, a) à la questure de l'université, 3 marks; b) au fonds de la bibliothèque du séminaire, 10 marks; c) de plus une somme de 2 marks doit être déposée en garantie de la valeur de la clef des salles ; contre remise de la clef, le membre reçoit les 2 marks déposés. Chaque membre extraordinaire doit verser 5 marks au fonds de la bibliothèque.

î^ 8. Ne peuvent prendre part aux . exercices pratiques pour avancés, que les membres qui ont suivi les cours pratiques pour commençants à Leipzig ou les exercices pratiques dans une autre université. Les membres qui ont étudié la géographie pendant plusieurs semestres peuvent avec l'autorisation du directeur, assister aux exercices pratiques pour avancés.

J:; 9. Chaque membre reçoit une clef pour ouvrir la porte extérieure du séminaire ; cette clef ne peut-être confiée à cl'nutres et doit être remise aux assistants avant

de quitter le séminaire, soit pour un temps assez long, soit pour toujours. Les membres qui désirent fréquenter le séminaire pendant les vacances doivent en demander l'autorisation au directeur. Chalque membre peut obtenir la clef d'un tiroir de table de travail ; en cas de perte de cette clef, il paiera une amende de 3 marks au profit de la bibliothèque.

§ lo. L'assistant doit veiller au maintien du bon ordre dans les salles du séminaire et les membres doivent obéir à ses injonctions.

§ II. Il est défendu de se servir des livres de la bibliothèque en dehors du séminaire.

§ 12. En cas de non observation de ces statuts, ou bien pour manque d'application dans les exercices pratiques, ou encore pour avoir emporté sans autorisation un volume, l'exclusion d'un membre peut être décidée par le directeur.

A ces statuts sont ajoutées des dispositions réglementaires spéciales relatives aux salles, comme suit :

.^ I . Tous les membres du séminaire doivent veiller au bon ordre dans les salles et éviter toute occasion d'incendie ; il est défendu de fumer.

ï^ 2. En entrant et en sortant, il faut fermer les portes avec soin, mais sans bruit.

,^ 3. On ne peut introduire d'étrangers au séminaire sans l'autorisation du directeur.

§ 4. Les livres de la bibliothèque doivent être remis, après usage, à leur place exacte.

§5. Il est défendu de faire des annotations dans les livres et sur les caites et de détériorer le matériel de quelque façon que ce soit; dans ce cas, l'étudiant devra remplacer le livre ou l'objet détérioré.

î^ 6. Il est défendu de jeter du papier à terre et aussi de laisser vSur les tables des cahiers ou d'autres objets.

§ 7 II fout veiller au bon état de tous les objets du séminaire ; il est défendu de se servir d'autres encriers que de ceux placés sur les tables et de placer ces encriers sur des livres ouverts ou sur des cartes .

.^ 8. Pour prendre des livres dans la partie supérieure de la bibliothèque, on doit se servir des échelles.

j^ 9. Chaque bec de gaz doit être éteint lorsqu'on ne s'en sert plus.

Le matériel du séminaire est très riche et bien choisi. La partie la plus importante, peut-être, est la collection de cartes ; nous avons déjà eu l'occasion d'en parler. La bibliothèque renferme tous les livres principaux et nécessaires ; ce qui frappe surtout, c'est l'ordre qui y existe et le classement qui y a été apporté : sous chaque rayon, un écriteau visible de loin indique la matière traitée.

Voici le classement adopté par M. Ratzel : Périodiques et publications de sociétés ; auteurs classiques ; histoire de la géographie ; biographies et discours ; voyages du xix^ siècle ; Europe en général ; Europe centrale ; Allemagne; les Alpes; Europe occidentale; Europe orientale et septentrionale ; les régions polaires ; Europe méridionale ; Asie ; Australie et Océanie ; Afrique ; Amérique ; géographie mathématique ; météorologie ; climatologie ; orographie; volcans; fleuves ; océans; glaciers et glaces ; géographie physique; géologie et minéralogie; biogéographie ; anthropogéographie ; ethnographie ; géographie politique; statistique; géographie commerciale; ouvrages généraux de classe ; méthodique ; introduction aux observations scientifiques ; sciences auxiliaires ; lexiques ; bibliographies, mélanges, atlas. Parmi les publications de sociétés, nous trouvons : Journal of the geographical Society; Annuaire météorologique de France, Zeitschrift der osterreich. meteorolog. Gesellschaft, Jahrbuch des Koni.s^l. sachs. meteorol. Instituts, Petermann's Mittheilungen, Zeitschrift et Verhandlungen der Gesellschaft fur

Erdkunde de Berlin, Geographisches Jahrbuch, Verein fur Erdkunde de Leipzig, Kettler*s Zeitschrift fur wissenschaftliche Géographie, Geographische Zeitschrift, Zeitschrift fur Sphulgeographie , Deutsche geographische Blâtter, Archiv fur Ethnographie ; Jahrbuch der Astronomie und Geophysik, Zeitschrift fiir vergleichende Erdkunde, Annales del ministerio de fomento de la republicp. mexicana, Das Ausland, Annalen der Hydrographie, Procedings of the royal Society, Congrès des américanistes. Congrès internationaux des sciences géographiques, Verhandlungen der 1-12 deutschen Geographentages, etc. ; parmi les ouvrages de géographie physique, ceux de Abbe, Dorr, Dunker, Gecke, Gerland, Gûnther, Haughton, Herschel , Lapparent, Leipoldt, Meunier, Meyer, Muller, Peschel, Penck, Quetelet, Senft, Schubert, Supan, Sinder, Ule, Volger, Zehnder ; parmi les atlas, ceux de Stieler, Andrée, Kiepert, Spramer, Droysens, Meyer, Kohi, Spruner, Mees, Langhaus, von Sydow, Vidal-Lablache, etc. Pour les publications de petit volume non reliées, comme les thèses, les discours, les extraits de périodiques, M . Ratzel a adopté ua système pratique : les réunir par groupes de matières et les entourer d'un cartonnage ; c'est ainsi qu'il existe des fardes de brochures relatives à la chaleur, à la géographie politique, aux cours d'eau, au climat, etc. Ces brochures remplissent trois rayons d'un mètre de longueur. En plus, un catalogue sur fiches permet de se retrouver facilement dans la bibliothèque ; et afin de tenir compte des désirs des élèves, M. Ratzel a fait placer dans la salle de travail un registre où chacun peut inscrire le titre des volumes qu'il voudrait voir à la bibliothèque ; ce registre est visé chaque semaine par le directeur, qui y indique les mesures qu'il compte prendre pour satisfaire à la demande des membres.

La fréquentation du séminaire a toujours été et est

encore très grande ; la moyenne des inscriptions comme membres du séminaire est d'environ cinquante par semestre. Quant au nombre de travailleurs qui font au séminaire des recherches géographiques, il est souvent considérable, et certains jours, nous y avons vu plus de vingt étudiants. La tranquillité qui y règne est frappante surtout quand on vient de l'institut de Berlin ; pas la moindre conversation, chacun travaille sérieusement et l'étude y est plus facile qu'à l'institut dirigé par M. Richthofen, mais on s'y sent plus isolé.

Jusqu'en 1894, ^^^ cours pratiques étaient tous faits par M. Ratzel lui-même ; depuis lors, il est aidé pour les exercices par des assistants, actuellement au nombre de deux. On peut donc diviser les exercices pratiques de géographie en deux séries, l'une sous la direction de M. Ratzel, l'autre sous la direction de MM. Fischer et Eckert, assistants; une troisième série d'exercices pratiques de géographie est donnée par M. Hassert, privat-docent, mais pas au séminaire.

Pendant les semestres d'hiver 1897-1898 et 1898-1899, M. Ratzel a dirigé des exercices pratiques réservés aux étudiants qui ont déjà fait des études de géographie (Fortgeschrittenere), sur des sujets tirés de la géographie physique et ce, pendant une heure par semaine. Ces exercices pratiques sont d'un genre spécial, très curieux et très intéressants, mais demandent beaucoup d'habileté de la part du professeur, et de la part des élèves, beaucoup de complaisance; ils ressemblent assez bien à un cours: le sujet en est déterminé à l'avance par le directeur et porté à la connaissance des élèves par voie d'affiche; ceux-ci doivent pour le jour du cours préparer la matière. Le professeur fait au séminaire une conférence sur le sujet annoncé, mais, et c'est en cela que cette causerie devient un cours pratique, il a soin d'interroger les élèves ; il cheinhe à développer chez ses auditeurs les facultés de

l'esprit, surtout celle de l'observation ; il les habitue à rechercher les causes des phénomènes, à déduire les lois phj^siques et à trouver leurs applications, à acquérir des vues d'ensemble nécessaires pour bien comprendre. Le but de M. Ratzel n'est pas tant de faire connaître le fond, la matière du cours qui peut être étudiée dans la plupart des manuels, mais en entrant dans plus de détails, mieux faire saisir les lois générales et tenir ses auditeurs au courant des trouvailles de la science. Parmi les sujets traités par M. Ratzel, nous citerons les suivants : les fleuves et les lacs ; généralités au sujet des glaces, le développement des glaciers ; le névé et la glace ferme ; généralités sur l'atmosphère ; sources de chaleur de la terre, etc.

M. Fischer est chargé de donner un cours pratique aux avancés; il leur fait dessiner des cartes soit d'après des atlas, soit d'après des données de voyageurs ou d'explorateurs. Le nombre des élèves qui prennent part à ces exercices est très restreint, d'autant plus que M. Fischer, cartographe distingué, tient à ce que les membres arrivent avec des travaux irréprochables non seulement en ce qui concerne la construction des méridiens et des parallèles, l'exactitude du dessin des côtes, des limites et du cours des fleuves, des rivières et des ruisseaux, mais encore pour tout ce qui est relatif à l'emploi des couleurs, à la disposition et à l'écriture des noms des lieux, de montagnes, etc.

M. Eckert donne aussi un cours d'une heure par semaine, mais pour les commençants. Le sujet des exercices pratiques varie chaque année : ainsi pendant le semestre d'hiver 1898-99, le but des exercices était d'arriver à la connaissance des difïéroites méthodes de représentation du globe, du calcul de la latitude et de la longitude d'un lieu, des preuves de la rotondité de la terre tant du Nord au Sud, que de l'Est à l'Ouest, des projections cartographiques, etc. Voici quelques sujets de

leçons de ce semesfïc : forme du globe terrestre et ses divisions, orientation, les parallèles et les méridiens, rotondité de la terre, aplatissement aux pôles, preuves ; détermination de la grosseur de notre planète ; mesures terrestres, le mètre, le mille; systèmes de projection, etc. Dans le courant du semestre précédent, été 1898, les exercices pratiques étaient relatifs aux principaux problèmes de la géographie physique, par exemple : la forme des côtes, falaises et plages, représentation des ports, ceux situés à l'embouchure d'un fleuve, ou protégés par une île, ou créés par l'homme ; dessin des îles et étude de leurs formes ; les attolles ; profils à travers les mers et les océans ; différentes formes de montagnes, etc. En hiver 1897-98, les exercices pratiques du D^ Eckert avaient pour but de faire connaître et apprécier les différents systèmes proposés par des géographes pour arriver à la confection exacte et rapide des cartes ; méthode de Matzat, à l'aide de cercles concentriques ; de Kirchhoff-Lehmann, de Kaufmann et Masser, d'Umlauft, de Stôssner,de Gagouin, d'O. Bismark, etc. Les travaux se font tous au cours pratique en même temps que le professeur dessine au tableau un modèle de la figure que les étudiants doivent reproduire dans leurs cahiers ; ces dessins sont revus et corrigés. Au séminaire de géographie doit se rattacher le geographisches Abend ou soirée géographique, à laquelle nous n'avons pu assister pendant notre séjour à Leipzig; cette réunion n'a lieu qu'une fois par mois et elle venait d'être tenue lors de notre arrivée. Voici ce qu'en dit M. de Martonne : « C'est seulement une fois par mois que se réunit le geographisches abend dans une salle de la brasserie la plus renommée de l'endroit, le Thùringerhof. Là, devant les cruches pleines, sans se laisser troubler par les éclats de quelque chanson bachique qui s'élèvent parfois des salles de corps du rez-de-chaussée, on écoute une conférence faite le plus souvent par un étudiant qui va passer

bientôt son doctorat et expose le résultat de recherches personnelles, ou par un privat-docent qui raconte un voyage d'exploration scientificjue ou même par un professeur qui résume les idées principales d'un livre prêt de paraître. L'auditoire se compose des élèves membres du séminaire, de professeurs et de privat-docenten de géo • graphie ou sciences voisines, parfois d'hôtes de passage Après la discussion qui suit la conférence, le président qui est presque toujours l'assistant de M. Ratzel, déclare la séance officielle close ; les pipes et les cigares s'allument et la soirée s'achève au milieu de conversations aussi animées qu'intéressantes ».

h) COURS DE M. SIEGLIN ET LE SÉMINAIRE DE GÉOGRAPHIE IIlSTOKigUE.

Jusqu'en octobre i8g8, la géographie historique n'était pas représentée à l'université de Leipzig par un professeur spécial; à cette époque, M. Sicglin, bibliothécaire de l'université, fut chargé de dornicr un cours de géographie historique et d'installer un séminaire. Le premier cours fait par le nouveau professeur avait pour titre : Lânder und Vôlkerkunde von Europa und den ûbrigen Landern des Mittelmeeres von den illtesten Zeiten bis zum Ausgang der Vôlkervvanderung. Ses leçons avaient lieu deux fois par semaine et duraient une heure chacune. Son but dans ce cours est d'établir comment les différents peuples de l'Europe se sont formés, quelle est leur origine et quelle est leur constitution au point de vue ethnographique. Pour y arriver, M. Sieglin, en général, fait d'abord connaître les données des géographes et des historiens anciens sur la position géographique de chacun des peuples ; il coordonne ensuite ces renseignements après les avoir classés suivant leur valeur et ce classement lui fournit l'occasion de faire de la critique historique, soit

pour déterminer si le texte de l'auteur qui sert de source, nous est parvenu dans sa forme primitive, soit pour démontrer que le géographe ou l'historien sur lequel il faut s'appuyer a vu de près les faits qu'il nous transmet ou ne donne ces détails que par ouï-dire, soit encore pour déterminer exactement quelle créance il faut accorder à la source suivant qu'elle est plus ou moins postérieure aux faits narrés. Ce premier travail lui permet de tirer certaines conclusions et d'établir avec une précision suffisante les déplacements des peuples et les paj^s occupés par eux aux différentes époques. Quelquefois les renseignements fournis par les auteurs contemporains et puisés par ces derniers aux meilleures sources, sont contradictoires, et dans ce cas il est plus difficile d'arriver à des conclusions satisfaisantes. Mais les sources ne consistent pas uniquement dans les écrits des géographes et des historiens ; la linguistique peut venir à Taide et le professeur cherche si les données fournies par l'étymologie des noms de lieux, par la toponymie, sont en corrélation ou confirment celles trouvées d'abord. Une troisième espèce de source est enfin mise à profit : les résultats de l'ethnographie qui, se basant sur l'étude des crânes et des restes humains de ces époques lointaines, parvient à déterminer quels sont les peuples qui ont habité cette contrée-ci ou celle-là. Telle est, dans ses grands traits, la méthode suivie par M. Sieglin ; elle a le grand avantage d'initier l'étudiant à la manière avec laquelle il faut traiter ces questions ; le tout au surplus est présenté avec une grande netteté d'exposition. Le résultat auquel arrive M. Sieglin est celui-ci : les indo- germains purs sont très rares ; les peuples de l'ouest de l'Europe sont pour la plus grande part un mélange d'indo-germains et de peuples liguriques, et les peuples du Sud sont mélangés à cette dernière catégorie plus que ceux du Nord; et si ces peuples septentrionaux : anglais, allemand, belge , hollandais ,

Scandinaves et français du Nord, possèdent une certaine supériorité dans le degré de civilisation, une plus grande valeur militaire, une constitution plus vigoureuse et une disposition plus forte à s'organiser, ils le doivent à ce fait que leur population est mélangée, à un moindre degré, avec Tancienne population ligurienne; de plus, il parvient à déterminer exactement 1 époque à laquelle les indogermains se sont établis en Italie, en Espagne, en France et en Angleterre.

Dans le courant du semestre d'été de 1899, le sujet des leçons de M. Sieglin fut l'histoire de la géographie dans l'antiquité et au moyen-âge. Son but, dans ce cours, est de montrer comment, par qui et à quelle époque les différents pays du monde ont été découverts, et aussi quelle idée les anciens géographes se faisaient de la terre en général et des divers pays en particulier ; il fait ressortir entr'autres ce fait que des contrées^ découvertes une première fois, l'Angleterre par exemple, redevinrent inconnues, furent de nouveau découvertes et explorées et retombèrent encore dans l'oubli de telle façon que des voyageurs plus récents crurent les avoir décrites pour la première fois.

Nous avons dit que la création d'une chaire de géographie historique ne date que du commencement de l'année académique 1898- 1899 ; un séminaire de géographie historique fut aussi fondé à cette époque et M. Sieglin en fut nommé directeur.

Ce séminaire à ses locaux dans une salle faisant partie du séminaire de M. Ratzel; tout récent, il est encore bien loin d'avoir le développement de ce dernier, ni par l'importance de sa bibliothèque, ni par le nombre de ses membres. Ceux-ci sont au nombre de quatre seulement, mais le prochain semestre, M. Sieglin compte sur une dizaine d'auditeurs et il y a tout lieu de croire que ce nouv^eau séminaire ira en prospérant ; il est à

espérer aussi qu'un local mieux aménagé lui sera assigné sous peu.

Lors de la fondation, une somme de 4000 marks fut mise à la disposition du directeur pour l'achat de tout ce qui était nécessaire pour les cours et les exercices pratiques. M. Sieglin employa ce premier subside principalement à l'acquisition de livres et de quelques cartes indispensables. De plus, chaque année une somme de six cents marks est allouée au séminaire pour servir à augmenter la bibliothèque et la collection de cartes.

Le séminaire de géographie historique poossède un règlement dont les dispositions sont sensiblement les mêmes que celles du règlement du séminaire de M. Ratzel. Nous noterons ces différences principales : les membres ordinaires du séminaire versent au fonds de la bibliothèque 6 marks par semestre et trois marks pour les autres frais ; les membres extraordinaires ou ceux qui obtiennent du directeur la permission de se servir de la bibliothèque doivent payer 3 marks par semestre. Ce séminaire est appelé à avoir une grande importance, car il sera fréquenté par les historiens et les philologues classiques.

Des exercices pratiques sous la direction de M. Sieglin y ont lieu une fois par semaine pendant deux heures ; le sujet de ces exercices est l'explication au point de vue géographique d'un ancien géographe, Scylax, par exemple. A l'occasion de ces exercices, le professeur donne aux étudiants des travaux, le plus souvent écrits, qui sont discutés dans une des séances suivantes.