‹ L'enseignement de la langue franaise: ce qu'il est, ce qu'il devrait tre dans l'enseignement primaire - Cours de MthodologieChapitre 62 sur 89 · NOMMER, NON DEFINIR · texte numérisé non relu

NOMMER, NON DEFINIR

On ne commence plus par une définition, on ne finit même pas par elle; car ce que je viens de dire n’est pas une définition, c’est une appellation. Il y a une différence totale, essentielle, entre la définition qui dit : Le verbe est un mot qui... et cette simple constatation : Le mot qui, dans cette phrase, lie V attribut au sujet, s'appelle verbe. — Le mot qui dit ce que fait ici le sujet, s'appelle verbe.

Avec le premier système, je suis obligé, sous peine d’erreur, de renfermer dans ma phrase toutes les fonctions du verbe, et je ne le puis pas. Avec le second, quand je l’ai vu en fonctions, que j’ai examiné et compris ce qu’il fait dans une phrase, puis dans une autre, où il n’a pas le même rôle, je nomme verbe le mot que je viens d’observer : rien de plus.

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