L'enseignement de la langue franaise: ce qu'il est, ce qu'il devrait tre dans l'enseignement primaire - Cours de Mthodologie
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De quoi ça parle
Essais, discours, manifestes, pour penser et débattre. 3 h 30 (14 quarts d'heure) de lecture.
Premières lignes
Dictionnaire-manuel-illustré des Écrivains et des Littératures, par M. Frédéric Lolièe, avec la collaboration de M. Charles Gidel. In-i8 de 910 pages, 300 gravures, relié toile, tranches rouges…
Plan de lecture : 14 quarts d'heure, soit 14 jours à un quart d'heure par jour. Le site retient la page où vous vous êtes arrêté. Fichiers : EPUB.
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Chapitres
- L'enseignement de la langue franaise: ce qu'il est, ce qu'il devrait tre dans l'enseignement primaire - Cours de Mthodologie15 min
- CHAPITRE I15 min
- LES MÉTHODES USUELLES. LEURS DÉFAUTS15 min
- LES MÉTHODES USUELLES. LEURS DÉFAUTS15 min
- CHAPITRE II15 min
- LA RÉFORME DES NOMENCLATURES IS15 min
- PRENONS GARDE DE TROP UNIFIER15 min
- IMPOSSIBILITÉ D’UNE CLASSIFICATION IMMUABLE15 min
- UNE FORME, PLUSIEURS FONCTIONS15 min
- UNE FONCTION, PLUSIEURS FORMES15 min
- NOMENCLATURE ET MÉTHODE15 min
- CHAPITRE ÏIÎ15 min
- BIBLIOTHEQUE15 min
- DÉFORMATION DE LA LANGUE PAR L’ORTHOGRAPHE15 min
- PROJETS DE RÉFORME15 min
- L’ADMINISTRATION NE COMPREND PAS15 min
- L’ORTHOGRAPHE PEUT-ELLE ÊTRE LIBRE15 min
- CHAPITRE IV15 min
- ORIGINE DES MÉTHODES USUELLES15 min
- LA GRAMMAIRE GÉNÉRALE15 min
- NOËL ET CHAPSAL15 min
- CHAPITRE y15 min
- LOGIQUE ET GRAMMAIRE15 min
- LA LANGUE EST UN FAIT SOCIAL15 min
- CHAPITRE VI15 min
- ENSEIGNER LA LANGUE, NON LA GRAMMAIRE15 min
- IMPOSSIBILITÉ D UNE MÉTHODE UNIVERSELLE15 min
- OBJET DE L’ENSEIGNEMENT GRAMMATICAL15 min
- LA LANGUE QUE PARLE L’ENFANT15 min
- CORRIGER, ACCROITRE LES DONNÉES DE LA PRATIQUE15 min
- CHAPITRE VIÎ15 min
- NÉCESSITÉ D’UN ENSEIGNEMENT MÉTHODIQUE15 min
- NE COMPTONS PAS SUR LA SEULE LECTURE15 min
- LES TEXTES L 'AUTEURS15 min
- ENSEIGNEMENT PRATIQUE, MAIS MÉTHODIQUE 7Î15 min
- I — LA MATIÈRE. LE CHOIX DES MOTS15 min
- PAUVRETÉ DU VOCABULAIRE DES ENFANTS15 min
- MOTS SAVANTS, MOTS ABSTRAITS15 min
- LE MOT NE DOIT JAMAIS ÊTRE ISOLÉ15 min
- LE MOT ET LA CHOSE15 min
- LE MOT ET LES IDEES ABSTRAITES15 min
- SUFFIXES ET PRÉFIXES15 min
- LES MOTS COMPOSÉS15 min
- LES VARIATIONS DE SENS15 min
- LES MOTS DE SENS VOISIN15 min
- L'USAGE DU DICTIONNAIRE15 min
- CHAPITRE IX15 min
- LES CONCLUSIONS ACTUELLES. LA LETTRE ET LE SON15 min
- FAUSSE RÈGLE RE FORMATION DU FÉMININ15 min
- FAUSSE RÈGLE AU SUJET DES PLURIELS15 min
- QUELQUES AUTRES ERREURS PARMI BEAUCOUP15 min
- CHAPITRE X15 min
- Cf. oXculs et dieux, travails et travaux, etc15 min
- QU’EST-CE QUE LA GRAMMAIRE VUE D’UN PEU HAUT15 min
- CHAPITRE XI15 min
- LA SUPERSTITION DE LA PROPOSITION15 min
- DONNER LE SENS DE LA VIE15 min
- LA LANGUE PRODUIT DE DIFFERENTS ÂGES15 min
- SOUMISSION CONSENTIE ET NON SERVAGE15 min
- CHAPITRE XII15 min
- ENCORE DES DÉFINITIONS15 min
- NOMMER, NON DEFINIR15 min
- CHAPITRE XIII15 min
- LA MÉTHODE D’OBSERVATION15 min
- EFFETS DE L’ENSEIGNEMENT MÉCANIQUE15 min
- PROCÉDÉS D’OBSERVATION15 min
- CHAPITRE XIV15 min
- NI POUR L’ANALYSE, NI PAR L’ANALYSE15 min
- N®® des 14 novembre et 12 décembre15 min
- UNE LUMIÈRE QUI ÉCLAIRE MAL15 min
- RÉDUISONS LES ANALYSES15 min
- A BAS LA SCOLASTIQUE15 min
- P CHAPITRE XV15 min
- ORDRE FONDÉ SUR LES IDÉES A EXPRIMER15 min
- CHAPITRE XVI15 min
- LA MÉTHODE DANS LA COMPOSITION FRANÇAISE15 min
- COORDONNER LES DIVERS ENSEIGNEMENTS15 min
- DEUX ENSEIGNEMENTS CONCORDENT15 min
- CHAPITRE XVII15 min
- UN CHAPITRE DE GRAMMAIRE NOUVELLE15 min
- APPRENDRE A QUALIFIER : ADJECTIFS15 min
- AUTRES MOYENS DE QUALIFIER 17T15 min
- GRAMMAIRE, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE15 min
- CHAPITRE XVIII15 min
- LES IDÉES ATTACHÉES AUX MOTS15 min
- CULTURE HISTORIQUE ET MORALE15 min
- L’ÊTÜDE DU LANGAGE ET LA CULTURE GÉNÉRALE15 min
- Chapitre I. — Les méthodes traditionnelles. — Scepticisme15 min
- II. La méthode. Pas de mots vides, pas de15 min
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