CHAPITRE XIII

La méthode inductive. Tout fonder sur l’observation. Comment la conduire?

Qui ne voit qu’un changement complet de la leçon de grammaire, de Tordre à y suivre et de la méthode à y employer, résulte de ce qui précède? Un fait est proposé à Télève, — au début un fait de son propre langage, — puis, progressivement, un fait, ou plusieurs, pris dans un texte. Ce fait est relevé et observé. On l’explique, on le rapproche d’autres faits, et alors il se généralise. L’exemple est, je suppose, un adjectif au féminin : ma règle est droite. On en cherche d’autres : la plume est piquante, etc., et il apparaît, par le rapprochement, que piquante est au féminin comme droite, parce que les sujets sont féminins. Peu à peu on interroge; les élèves proposent d’autres phrases, les exemples se multiplient, jusqu’à ce que le fait général se dégage avec son vrai caractère, qui est de se reproduire toujours dans les mêmes conditions, c’està-dire chaque fois que le sujet est féminin. Désor-