CHAPITRE VII

Faut-il aller à un autre extrême, et supprimer tout enseignement grammatical ou lexicologique suivi?

Se contentera-t-on d'attendre que le hasard des lectures amène des mots, des formes, des tours, sur lesquels on arrêtera l'attention de l'enfant; des observations détachées, occasionnelles, remplaceront-elles l'enseignement régulier et méthodique du vocabulaire et de la grammaire?

Des hommes très distingués, qui sont en même temps des maîtres compétents, ont soutenu cette opinion : que des remarques bien à propos, greffées sur des lectures, fournissaient le meilleur des enseignements, et suffisaient à l'apprentissage de la langue.

On a tant souffert de l'abus des leçons théoriques, indigestes et inutiles, qu'il est facile de comprendre comment est née cette opinion, absolue et intransigeante, qui proscrit les livres spéciaux dans l'enseignement du français.