LES METHODES USUELLES. LEURS DEFAUTS

impossibles, je ne dis pas à comprendre, mais à expliquer, quand on les a comprises. Prenons-en un seul exemple.

On enseigne à faire accorder le participe passé des verbes pronominaux, comme si ces verbes étaient conjugués avec avoir. Pour les « accidentellement pronominaux » la règle est : Il y a accord quand le complément direct précède le participe. L'enfant doit se demander si le complément pronominal est un complément direct ou indirect. Ex. : Nous nous sommes attaqués à plus fort que nous.

Pour savoir s'il faut une s à attaqués, puisque s'attaquer n'est pas un verbe « essentiellement pronominal », on considère le complément nous. Voilà l'enfant obligé d'examiner si nous nous sommes attaqués à... correspond à : nous avons attaqué à nous «... ou bien à : nous avons attaqué nous à plus fort que nous; il a à choisir entre deux phrases qui n'offrent ni l'une ni l'autre aucun sens.

Après avoir fait cette analyse, un élève intelligent ne pourra que reculer, en se disant qu'il se trompe, que nous ne peut pas être complément direct, que l'accord ne peut donc pas se faire. Or il ne fallait pas plus que ce raisonnement parfaitement sage pour faire mal coter une dictée, il y a quelques années!

Un autre défaut essentiel de la grammaire courante est d'être une perpétuelle méthode «le classification. On ne cherche pas à comprendre, on

étiquette.

Chacun sait avec quel soin les noms sont déjà répartis en classes. Ce ne sont point seulement les noms propres qui sont mis à pari «les noms communs — quelle erreur, en effet, si le nom « Parisien » allait être pris pour un nom commun! — mais les concrets sont séparés des abstraits, et il est interdit à « des politesses » d'aller voisiner avec « la politesse », qui est en compartiment réservé!

D'après les mêmes principes, les adjectifs sont divisés en deux espèces : qualificatifs et déterminai//s. On oublie seulement que le qualificatif détermine très souvent le nom auquel il se joint, et parfois le détermine avec autant de précision que n'importe quel déterminalif. Ex. : La classe ouvrière, la rive droite de la Seine.

Oh! ces classifications grammaticales! Quels modèles pour les autres sciences! Considérez les formes des verbes : on y reconnaît généralement quatre types de conjugaisons. Il est vrai qu'un certain nombre de verbes, comme courir, restent en dehors du tableau. Mais la règle ne s'embarrasse pas pour si peu! On fait deux alinéas.