BUT DE NOTRE OUVRAGE
Instruire, mais rendre l'étiide agréable, donner à Télève Tamour du travail et, par cela même, lui garantir de rapides progrès, tel est assurément le but que tout professeur doit poursuivre.
Pour y atteindre, il sera clair et précis dans ses explications ; il se servira à l'occasion de comparaisons propres à éveiller Tintelligence de ses élèves; il provoquera leurs questions, et, par des exercices variés, il s'assurera que son enseignement a éié bien compris : de cette manière, ses cours seront intéressants et utiles. Il n'oubliera pas, dans le développement de son programme et la succession de ses leçons, de suivre un ordre parfaitement méthodique.
Vn grand Maître nous dirait un jour: « Il vaut mieux faire que défaire ». C'est pourquoi ce travail s'adresse surtout aux débutants. Ce petit trailé pédagogique ne donne que les grandes lignes de l'Enseignement Musical, c'est un me/nento renfermant les choses essentielles que l'élève pianiste doit savoir.
Ces notions aideront l'élève à éclaircir bien des points obscurs et à surmonter bien des difficultés dans l'étude de l'Art Musical. Notre travail est un manuel élémentaire. Notre but n'a pas été de faire une O'uvre de science approfondie. Il existe, surtout depuis ces derniers temps, des ouvrages trop remarquables sur la technique de la musique et sur le mécanisme, pour vouloir ajouter une pierre à un édifice terminé.
L'auteur renverra donc à ces œuvres, l'élève qui désire approfondir.
Cet ouvrage s'adresse aux jeunes pianistes amateurs. Puisse-t-il leur inspirer le goût et l'amour de la musique ! Dans ce dessein, nous avons recherché les expressions les plus simples, évitant ce langage trop scientifique qui est employé dans la plupart des ouvrages, et qui contribue souvent à rendre indifférents ou à décourager ceux qui s'adonnent à cette science abstraite de la musique.
Notre manuel n'est donc pas fait pour les professeurs, mais pour les élèves.
Il sera utile à cette légion d'élèves qui paraissent déjà avancés, mais qui, ignorant les premiers principes de la musique, interprêtent ou plutôt massacrent des sonates de grands maîtres sans même se douter de la tonalité dans laquelle elles sont écrites ! Combien de jeunes élèves ignorent même le nom de l'auteur de leurs morceaux !
D'autre part, dans une partie historique et analytique, notre manuel renseignera aussi sur le caractère général et les qualités particulières des œuvres qu'ils veulent exécuter.
Pourquoi la plupart considèrent-ils comme une peine l'étude de la musique et du piano? Mais, parce qu'elle leur est souvent présentée comme une tâche aride, parce qu'aussi les professeurs laissent souvent de côté la partie la plus intéressante. L'élève travaille sans se rendre compte, et, partant, ne peut pas comprendre: Dites-lui le pourquoi des choses^ et sa jeune intelligence s'éveillera, il cherchera de lui-même à approfondir et les progrès seront, parle fait, assurés.
Le succès de l'élève dépend souvent de la méthode du professeur. Tel maître, tel disciple.
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Notre manuel sera divisé en plusieurs parties : • I. Nous parlerons dans la première partie de la Théorie de la musique.
II. La deuxième partie enseignera les principes élémentaires de V Harmonie.
