Chapitre VIII

Étude de mémoire

« Je ne sais pas jouer par cœur»! Telle est la réponse Je la plupart des élèves quand ils sont invités à exécuter un morceau !

On ne peut pas apprendre à aroir de la mémoire: telle est la raison pour laquelle on ne tente même pas Fétude de mémoire.

Eh bien, jeunes élèves, détrompez-vous. Vous pouvez apprendre à avoir de la 'mémoire.

Par quels moyens? C'est ce que nous allons essayer de développer en quelques lignes.

Il faut avant tout embrasser d'un coup d'œil, par une lecture complète, l'ensemble du morceau que l'on doit apprendre à jouer par cœur. Nous supposons, bien entendu, que les difficultés de mécanisme ont été vaincues parle travail. Une fois la lecture terminée, il faut examiner la composition du morceau, se rendre un compte exact de la succession des idées ; de la manière dont elles s'enchaînent. Pour atteindre ce but il faut un travail lent et réfléchi, en un mot, intelligent. La méthode est donc nécessaire dans l'étude de mémoire. Le plan d'un morceau étant bien établi, rexécution n'en sera que plus facile. Une heureuse modulation se rencontre-t-elle, c'est un point de repère qu'il ne faut pas négliger.

Un morceau étudié dans ces conditions se gravera plus sûrement dans la mémoire que si l'on s'en tenait à la routine. On évitera de cette façon les arrêts subits dans l'exécution.

A.près avoir fait ce travail d'ensemble l'élève s'exercera à jouer le morceau de mémoire en procédant par ordre. D'abord la première idée principale, puis la seconde idée feront l'objet de son attention. Les développements, s'il y en a, viendront ensuite, et rien ne sera plus facile que de relier entre elles les diverses idées qui composent un morceau.

Il importe de développer la mémoire dès le début des études musicales. La mémoire s'assouplit avec une pratique constante, car il ne suffit pas d'apprendre, il faut savoir retenir. Or, on ne peut retenir que si l'on a bien appris. Et cette assertion est tellement vraie que nous voyons tous les jours des élèves incapables d'exécuter à huit jours d'intervalle une pièce récemment jouée par routine.

C'est au professeur qu'il appartient de développer la mémoire de ses élèves. Certes le travail de mémoire sera plus aride chez les uns que chez les autres, mais nous ne craignons pas d'affirmer qu'à part quelques exceptions on peut toujours obtenir des résultais satisfaisants ai l'on procède avec méthode et iat elligence*