La LIAISON est donc un SIGNE DE DURÉE
Disons tout de suite qu'on peut lier ensemble autant de sons qu'on veut, et qu'on indique ainsi qu'on doit prolonger le même son pendant tout le temps indiqué par les figures de durée suc-
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cessives, sans articuler chaque fois le son, comme on le ferait, s'il n'y avait pas de liaison entre les figures de durée :
La liaison peut se mettre aussi bien sur deux blanches que sur deux rondes, ou sur une ronde suivie d'une blanche et réciproquement , comme nous apprendrons plus tard à le faire.
Voilà donc élucidé le premier moyen de trancher la difficulté qui nous arrêtait : comment remplir le 2e temps sur vous?
117. — Le second moyen, nous l'avons dit, consisterait à nous TAIRE pendant la durée du second temps.
Quand on se tait, que fait-on? On fait SILENCE.
En parlant, remarquez-le, on ne prononce pas tous les mots sans interruption ; entre chaque mot, on fait un court silence ; à la fin de chaque membre de phrase, de chaque phrase, de chaque série de phrases ou période, on fait des silences plus ou moins prolongés, suivant ce qu'on dit ; la durée de ces silences varie même avec les personnes. Elle n'a donc rien de fixe.
Il n'en est pas de même quand on chante, surtout quand plusieurs personnes chantent ou font de la musique en même temps. Pour qu'il y ait accord, que faut-il? que chaque personne émette un son déterminé à un même moment ; que ce son ait une durée égale dans toutes les voix ; en un mot, il ne suffît pas de chanter ensemble, il faut chanter avec ensemble. Tout, dans la musique, doit être mesuré au point de vue de la durée} même les moments de silence.
Il y a donc des TEMPS SILENCIEUX.
Il s'ensuit que le silence doit être mesuré comme les figures des sons. Le silence a une durée, et cette durée, comme celle des sons, doit être représentée par un signe, une figure bien reconnaissable.
118. — Si nous avions continué à noter notre chanson en rondes, nous serions arrivés à constater, comme nous l'avons fait pour la notation en blanches, que la syllabe vous est articulée sur un son plus long du double que les autres sons de la mélodie; nous aurions écrit deux rondes liées ensemble :
11 est des moments, dans le chant, comme dans la parole, où Von fait silence.
Le silence est une durée, il lui faut un signe spécial, signe de durée : temps silencieux.
F.L. F.L. F. L. etc.
Frè - re Jacques Frè. re Jacques Dor-mez-vous ? Dor-mez-vous? '..
Ou bien, dans le cas où nous aurions fait silence pendant la durée d'une ronde, il aurait fallu laisser une mesure vide de ronde. Plutôt que d'employer ce procédé négatif, nous conviendrons de repré-
senter celle absence de son pendant loule une mesure par un gros Irail horizonlal placé sous la 4e ligne .
La ptoM, silence de la durée d'une ronde.
Dor « nez - vous ?
Dor mez - vous ?
Par analogie avec les repos qu'on fait entre les exercices de gymnastique, nous l'appellerons pause et nous dirons que : la figure de silence d'une durée d'une ronde est la PAUSE.
119. — La blanche étant la moitié de la ronde, nous figurerons le signe du sileace qui représente la durée d'une blanche par un trait horizontal un peu moins long que celui qui correspond à la ronde; pour ne pas confondre les deux signes, qui se ressemblent, on placera le silence de la blanche au-dessus de la 3e ligne.
Dor.mer- vous ? Dor-mez -vous?
Comme cette figure de silence équivaut, en durée, à la moitié de la pause (silence de la ronde), nous l'appellerons demi-pause et nous dirons que la figure de silence de la durée d'une blanche est une DEMI-PAUSE. Comme il u a des TEMPS SONORES, il y a des TEMPS SILENCIEUX.
Récapitulation. 120. — En récapitulant toutes les notions que nous venons d'acqué-
rir, nous voyons que nous avons appris que :
1° Tous les sons n'ont pas la môme durée.
2° La durée des sons se mesure par des mouvements réguliers et égaux de la main.
3° On groupe les sons entre des lignes verticales qui s'appellent mesures : chaque mesure correspond à un nombre déterminé de mouvements égaux de la main, ou temps.
4° Les temps de ces mesures sont donc égaux entre eux : on les compte.
5° Le premier temps d'une mesure est toujours frappé ; c'est un temps fort (la main en bas) .
6° Les durées des silences se mesurent : on les compte donc par temps.
7° A des durées différentes de sons ou de silences, correspondent des signes d'écriture différents : ces signe s sont les figures de durée (figures de sons, notes on figures de silence).
La demi-pause, silence de- la durée d'une blanche.
La ronde, unité de ' 121. — Comme nous sommes partis de la ronde pour évaluer la durée. durée, de même que l'on part du mèlre pour évaluer les mesures, nous
dirons de la ronde qu'elle est Vanité de durée.
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La blanche varie en durée réelle, proportion' nellement à la ronde.
Mais, à rencontre du mètre, longueur immuable, mesure de valeur L'unité de durée n'a
afoo/ue, notre unité? la ronde, a une durée réelle variable; elle peut J**ww *°*eur. Jaa' , t.. . »aA i a»» • txve; sa durée réelle e%t
durer dans le temps, tantôt plus, tantôt moins, puisque nous pouvons variaoiet
chanter le même air plus ou moins vite, en le lisant avec les mêmes figures de durée.
Il est évident que plus une ronde durera longtemps, plus la demironde (blanche) durera également longtemps : chaque fois qu'on attribue une durée à la ronde, la blanche représente la moitié de cette durée.
122. — La notation en rondes et blanches représente en général des vitesses de succession des sons assez lentes. Beaucoup de chants sont d'une allure vive ils renferment des sons de durée souvent très inégale. Je pourrais, si je voulais, chanter Frère Jacques de bien des façons : d'abord, en gardant intact l'air, mais en le chantant chaque fois plus vite. Puis avec telle ou telle autre modification, par exemple :
Frè re Jnc . ques Frè . re Jacques Dor. mez - vous9
On entend, à première audition, que, dans ces différentes façons de présenter la mélodie, les mêmes sons ont des durées différentes, et que ces durées changent de proportions si on les compare entre elles.
Il est donc nécessaire que l'écriture de la musique puisse représenter des durées aussi diverses, d'une façon assez claire pour qu'on puisse les distinguer du premier coup d'œil.
123. — Nous avons chanté Frère Jacques en donnant à chaque syllabe d'abord la durée d'une seconde, ensuite la durée d'une demi-seconde ; cette vitesse est encore trop lente ; elle ne correspond pas à l'allure habituelle que l'on imprime à cette chanson : nous nous rapprocherons de la vitesse voulue, si nous chantons de nouveau, en faisant entendre quatre syllabes ou sons musicaux par seconde; c'est-à-dire avec une vitesse double de celle de notre dernière version.
Chaque temps de notre chanson, ayant alors une durée Durée équivalant au moindre de moitié que celle d'une blanche, durera un quart «ttar* de la rond«« de seconde, un quart de la durée attribuée à la ronde.
Pour figurer par un signe spécial cette nouvelle durée, qui équivaut au quart de celle d'une ronde, nous couperons cette ronde en quatre, et chaque partie, pour la distinguer, sur le papier, de la
64 L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE j
blanche, sera noircie intérieurement de façon à former un petit cercle noir muni d'un trait, rappelant sa division d'avec la ronde p d ; j cette figure de durée sera appelée NOIRE. \
La noire. 124. — Le silence ramené à la durée d'une noire sera représenté
par une figure de pause munie à gauche d'une sorte de hampe, trait vertical descendant; le tout formant comme un 7 dessiné à rebours ^ ; on appelle cette figure de silence : SOUPIR (silence de la durée d'une noire).
On fera remarquer que, dans la musique gravée actuellement, on emploie, concuremment avec le signe du soupir, une autre figure , i plus ornée, mais qui, en somme, dérive toujours de la coupure de la demi-pause par un trait oblique ; dans cette figure, pause et coupure sont représentées par des lignes courbes.
Cette nouvelle figure, semble-t-il, permet de mieux distinguer le soupir du demi-soupir.
Nous sommes donc en possession de trois figures représentant | l'une une unité de durée o, la ronde; la seconde, la moitié de cette
unité de durée J , la blanche; la troisième, le quart de cette unité
J , la noire.
125. — Tout groupement de deux de ces figures semblables, soit deux rondes o o , ou deux blanches J J , ou deux noires
J J ; contenu entre deux lignes verticales, prendra le nom de
m t sure à deux temps.
On donnera le môme nom à tout groupement d'une de ces figures avec son signe de silence correspondant, soit : ronde et
pause | " - t " " 1 ; blancne et demi-pause | -J . | J | ;
noire et soupir | J f 1 j J | ; que la figure de silence précède ou suive la figure de durée du son.
126. — Il est nécessaire que, au début d'un morceau de musique, on sache quelle est la nature du groupement des signes de durée qui constituent les temps de la mesure.
C'est par des chiffres qu'on indique si chaque temps est une ronde, une blanche, ou une noire. On aura ainsi :
La ronde, o unité de durée représentée par j
la blanche, J moitié de cette unité — — i
la noire, J quart de cette unité — — ^ /
(Faire trouver ce chiffrage par les élèves.)
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127. — Chacune de ces expressions numériques donnant la valeur dun seul temps, le nombre des temps sera fixé en l'indiquant comme chiffre supérieur (numérateur de la fraction).
C'est ainsi que pour la mesure à deux temps que nous venons Le chiffrage des me»
de constituer, on chiffrera (Faire trouver ce chiffrage par les élèves) : «*res à 2 tempe varie
avec l unité de tempe*
2= deux deux .2.|oo|oo|oo|
1 = unité de dure'e ronde. . . . o . . chaque temps est une ronde
(ou ronde) — — — *
2= deux deux 2^JjJ|dJ |JJ|
2 = demi unité de dure'e .7. blanches" .p.. T. chaque temps est une blanche
(ou demi ronde ) I
^ deux , deux. ^ 2 J J J |J J |J J |-
4 = quarts d'unité de durée., .noires .chaque temps est une noire
(ou quarts de ronde ) I
Le chiffrage d'une mesure à deux temps dépend donc de la figure de Punilé de temps.
On reviendra souvent sur cette notion que : chaque figure de durée (note) représente un nombre déterminé de mouvements réguliers et égaux , de la main.
128. — De même qu'on a qualifié la ronde : unilé de durée, puis- Unité de mesure, fiqu'on en a tiré, par. divisions égales, la blanche et la noire; de »tt«»ti<m par un seul même on qualifie d'UNITÉ DE MESURE la figure de durée qui de la duré*
à elle seule, S UFFIT A REMPLIR UNE MESURE (ne pas confondre "** mÊ™* une unilé de mesure avec une unilé de comparaison).
(La définition de l'unité de mesure une fois donnée, faire trouver par les enfants la figure de l'unité de mesure de chaque groupement.)
Pour la mesure à - — Punilé de mesure est la DOUBLE RONDE,
qu'on représente par une figure de ronde loi encadrée de deux traits
verticaux et qu'on appelle BRÈVE; on la figure souvent ainsi : 3
2 • Pour la mesure à , Punilé démesure est la RONDE & :
Pour la mesure à ^ , Punilé de mesure eslla BLANCHE: J
129. — L'unité de temps d'une mesure est toujours la figure Unité de tempe. de durée qui remplit chaque temps de cette mesure (Faire trouver les unités de temps).
Enseignement de la musique.
l'unité de temps est la J , l'unité de temps est la J), l'unité de temps est la
L'unité de mesure esi donc la valeur de durée égale à la somme des durées des temps de la mesure.
Battue de la mesure. 130. — Nous dirons maintenant de l'ensemble des deux gestes, abaissement et relèvement réguliers de la main, qu'il constitue Isl battue de la mesure à deux temps.
Battre la mesure signifie qu'on fait les gestes marquant les temps. Comme, ainsi que nous le verrons, il y a d'autres mesures que la mesure à deux temps, on indique les temps de ces diverses mesures par des gestes appropriés.
Mais, quelle que soit la mesure, le premier temps est toujours un TEMPS FORT, temps frappé, marqué par un mouvement d'abaissement de la main : dans récriture, le temps fort suit toujours immédiatement la barre de mesure.
On compte les temps en les désignant numériquement, dans l'ordre où ils se succèdent.
Comment on bat la La mesure à 2 temps, quelle que soit l'unité de temps, se mesure à 2 temps. bat toujours de la même façon : Ie* temps en bas, 2* temps en haut. On compte un, en abaissant la main; deux, en la relevant.
Les deux gestes doivent être faits avec la plus grande régularité ; l'appellation du temps (ou l'émission du son) doit coïncider rigoureusement avec le geste qui marque le temps.
Comment on doit exer- 131. — Les élèves seront exercés fréquemment à battre la mesure : cer les élèves à asso- j 0 E comptant les temps ; cier la battue de la me- F \ '
sure au chant et à la 2° En lisant les notes, chiffrées ou nommées, sans les chanter. lecture.
Chaque fois qu'on abordera un exercice nouveau, surtout dans les premiers mois des études, on en fera la lecture sans battre la mesure; l'enfant, préoccupé du geste, regarde sa main et ne lit pas, ou, s'il lit, ne fait pas le geste, ou le fait à contre-temps. Un entraînement assez long et très surveillé est nécessaire pour que l'association du geste à la vision et à l'émission du son devienne en quelque sorte machinal. Cette difficulté n'a rien qui puisse étonner, si l'on réfléchit que l'enfant doit, dans un même temps tiès court, regarder, trouver le nom de la note (ou son chiffre), sur la portée, par rapport au son I ; donner l'intonation du son ; le soutenir pendant le temps indiqué par la figure de durée; enfin, associer à ces cinq opérations très différentes un geste extrêmement précis et régulier. On conçoit dès lors qu'un apprentissage soit nécessaire pour que tous ces actes s'accomplissent
Pour la mesure à - (chaque temps = .ronde.
Pour la mesure à- (chaque temps ~ blanche.
Pour la mesure à ? .chaque temps =
noire.
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simultanément; le temps en peut être de beaucoup réduit, si le maître a soin, dès le début, de veiller à ce que de mauvaises habitudes ne soient pas prises : une correction parfaite de tous ces éléments, étudiés séparément, avec soin et précision, contribuera à l'obtention de résultats rapides.
Toutes ces notions une fois données, le maître se rendra compte, par des interrogations immédiates, qu'elles ont été bien enregistrées et bien comprises.
132. — La notion du temps est difficile à saisir ; il en est de même des rapports exacts des durées. Pour les mieux faire comprendre, on figurera au tableau, sous les trois formes suivantes, la chanson de Frère Jacques :
Tableau d'ensemble des vitesses réelles et proportionnelles du durées.
Durée réelle:
]i> 1 seconde
1 seconde
1 seconde
1 seconde
Frc .
• Jac ,
. ques
Frè - re • Jac - que*, ; Frè - re ; Jac 1 que*, 3j Fré.re Jacques, : Frè-re Jacques,! Dormez - vous : Dormez - vous
1 seconde
1 seconde
1 seconde 1 seconde
(Insister sur la différence du nombre de syllabes prononcées dans les mêmes temps, les compter.)
Ce tableau, en même temps qu'il donnera aux enfants une idée de la durîe réelle de chacun des sons, durée rapportée à celle de la seconde, leur per. mettra de saisir, d'une façon précise et actuelle, la proportion exacte des figures de notes, et leur durée relative à celle de la ronde.
Si le maître possède un métronome, en lui faisant battre une seconde pour la ronde, l'expérience sera complétée par le chant en durées proportionnelles, en lisant successivement de haut en bas, chaque version faisant entendre dans un même temps un nombre de sons double de celui de la version immédiatement supérieure; et, en lisant de bas en haut, un nombre de moitié moindre de celui de la version immédiatement inférieure.
133, — Cet exposé de la notion première des durées une fois terminé, le maître en résumera de façon précise les points principaux que tous les élèves répéteront à haute voix à deux ou trois reprises :
Les sons pouvant être prolongés pendant des durées différentes, ces durées différentes sont représentées par des signes différents :
L'unité de durée est la ronde; elle se figure par & et se chiffre
par y
Toutes les figures de durée se déduisent de la ronde qui se
Définitions.
divise en deux parties égales, en quatre parties égales, en huit en seize, en trente-deux parties égales, etc.
Toutes les divisions de l'unité de durée se font donc par 2, par moitiés successives.
Chaque iigure de durée vaut donc la moitié de la figure pré' cédente, en partant de la ronde.
La blanche vaut la moitié de la ronde ; elle se figure J et se chiffre pari.
La noire vaut la moitié de la blanche ou le quart de la ronde; elle se figure J et se chiffre par
134. — On appelle MESURE tout groupement de signes de durée (sons) représentant un nombre déterminé de mouvements égaux de la main (temps) : on FIGURE la mesure par un espace où l'on inscrit les signes de durée dont le groupement constitue la mesure ; cet espace est limité par deux traits verticaux appelés barres de mesure.
L'UNITÉ DE MESURE est la figure de durée qui, à elle seule, peut remplir toute la durée de la mesure.
135* - On appelle TEMPS LES DURÉES RÉSULTANT DE LA DIVISION EN PARTIES ÉGALES DU GRO UPEMEN T DE SONS APPELÉ MESURE. Le 1er temps d'une mesure est toujours un -temps frappé (fort) ; tous les temps d'une mesure ont une durée égale, et correspondent à des mouvements égaux de la main.
Jj UNITÉ DE TEMPS est la figure de durée qui représente la totalité de chaque temps de la mesure.
136. — La mesure s'indique par deux nombres superposés : le nombre inférieur indique la figure de durée de chaque temps ; le nombre supérieur indique le nombre de temps de la mesure.
Gela n'est vrai que pour les mesures à temps simples, c'est-à-dire binaires. On reviendra plus tard sur cette définition, plus facile à comprendre exprimée ainsi que de la façon usuelle :
Le chiffre inférieur indique les fractions de sonde et le chiffre supérieur le nombre de ces fractions contenues dans la mesure.
Pour les mesures à temps ternaires, on emploiera les termes usuels; l'enfant en comprendra mieux la signification, étant alors plus instruit des choses de la musique.
137. — On ne chante pas tout le temps : les temps pendant lesquels on fait silence se mesurent et se comptent comme les temps chantés.
A chaque figure de durée chantée correspond une valeur ou figure de durée d'un silence équivalent :
A la ronde correspond la pause : W
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A la blanche correspond la demi-pause : jm. A la noire correspond le soupir ^.
