Les mesures â 2 temps se chiffrent

j , deux rondes ou deux pauses ; on prononce : mesure â deux-un (deux unités de durée).

^ , deux blanches, ou une ronde ; deux demi-pauses ou une pause ;

on prononce : mesure à deux-deux (deux demi-Unités de durée).

-r , deux noires, ou une blanche ; deux soupirs ou une demipause ;

on prononce : mesure à deux-quatre (deux quarts de ronde, d'unité de durée).

139. — Dans toute mesure à deux temps, le premier temps (frappé) est FORT, le 2e temps (levé) FAIBLE.

140. — Quand on veut prolonger la durée d'un son pendant plusieurs temps ou plusieurs mesures, on rattache les figures de ce son l'une à l'autre par une liaison. La liaison est donc un signe de durée (ou plutôt de CONTINUITÉ de durée).

141. — Une mesure peut commencer par un silence; une ou plusieurs mesures peuvent être composées de silences; de même un temps d'une mesure peut être rempli par un silence.

Un premier temps silencieux ne cesse pas, pour cela, d'être un temps frappé, temps fort.

142. — Exercices de lecture avec les intervalles de seconde, oclave, quinte, en battant la mesure à deux temps.

Ces exercices seront transcrits au tableau, alternativement en mesures à 2 2

- et à - ; au début, comme le geste de battre la mesure préoccupe beaucoup

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les enfants, on fera chanter chaque leçon, le maître seul battant la mesure; on lira ensuite en prononçant les chiffres des degrés, sans chanter, mais en battant la mesure. Enfin, on chantera en battant la mesure.

(Tout cela a été dit déjà : on le répète et on le répétera fréquemment, sans crainte des redites, à cause de l'importance de cette question.)

D'une façon générale, jusqu'à ce que les enfants aient pris l'habitude de battre machinalement la mesure, pour toute première lecture, on s'abstiendra de faire joindre au déchifîrage la battue du temps. Cette habitude s'acquiert d'ailleurs très vite : mais la battue ne deviendra correcte que si elle est surveillée très rigoureusement dès le début. Le maître doit veiller à ce que les gestes du frappé et du levé coïncident exactement avec l'émission du son : chaque geste doit être brusque, sec? précis, et, après le frappé, la main doit rester en place pour ne se relever qu'au moment même où le second

son de la mesure est proféré (Voir les conseils donnés § 44 sur la tenue du bras et de la main).

143. — Pour commencer, on pourra reprendre, en les transcrivant au tableau, un certain nombre des exercices déjà pratiqués sur les intervalles;

on les groupera par mesures à p -? jj on passera ensuite aux exercices suivants. /

144. — Dans chaque exercice, la première mesure sera remplie par un silence (pause ou demi-pause, suivant les cas) afin que lés enfants battent une mesure à vide, en ayant devant les yeux le signe de cette battue.

On conservera cette pratique, même pour les exercices qui, par la suite commenceront sur un deuxième temps. C'est une mauvaise écriture musicale que celle qui présente aux yeux une première mesure incomplète. Au point de vue de l'éducation, elle est doublement fautive, parce qu'elle amène toujours de l'hésitation dans l'attaque du premier son.

PAR L'ÉDUCATION DE L'OREILLE

Sommaire-Résumé de la 6e Leçon

(TITRES Xin-XIV)

Révision des exercices de la leçon précédente.

Le nom des notes. Résumé des notions touchant la représentation des sons par des signes de durée. Les figures de sons notés sur la portée sont appelées notes, figures de notes, valeurs de durée, valeurs : dénominations équivalentes.

Substitution d'un nom au chiffre; un nom s'applique à un son de hauteur invariable; contrôle de cette hauteur par le diapason.

La gamme peut commencer par l'un quelconque des sons nommés : elle prend le nom du son initial.

Une note ne doit jamais être parlée (nommée par son nom sans chanter). Quand on nomme une note, on doit toujours faire entendre le son correspondant au nom.

Dénomination par degrés des sons de la gamme de Do, puis avec la fonction tonale de chaque note nommée.

Comme son I, le son Do peut être placé à toute hauteur sur la portée.

Noms (chiffres) impairs : Do, Mi, Sol, Si.

Noms (chiffres) pairs : Ré, Fa, La, Do. ocoupent sur la portée des places respectivement symétriques (lignes ou interlignes).