VII-VIII-II

MI FA S0L-SammedeFA

On demandera ensuite la 3ce mineure ascendante sur MI, le demiton étant chanté après le ton. On procédera de même pour la réponse, qui sera :

ÏÏ'ÏÎJT-ÏÏS -^mme de SOL MI FA dièze SOL & , ,

H__Uj iv ~ gamme de RE

On recherchera successivement en partant d'une même note les tierces majeures ascendantes et descendantes; les tierces mineures ascendantes et descendantes et les gammes dont elles font partie ; chaque fois, les altérations seront nommées au passage et chantées, comme on l'a fait dans les exercices précédents.

210 — Ces exercices ont une grande importance au-point de vue de la formation de l'esprit musical ; les enfants ont une certaine hésitation au début ; il faut insister et leur répéter souvent l'explication donnée ci-dessus des chiffrages possibles des différentes tierces : très rapidement, les réponses deviennent exactes.

Chaque fois, on aura soin de comparer les intervalles trouvés avec ceux que forment les mêmes notes (non altérées) dans la gamme de DO,

PAR L'ÉDUCATION DE L'OREILLE

211. — On peut faire pour les sons constitutifs d'une tierce ce que nous avons appris à faire pour les sons constituant un intervalle de seconde, à savoir qu'on peut par une altération (#, b) rendre une seconde majeure plus petite ou MINEURE sans changer le nom de la note, ou rendre une seconde mineure plus grande ou MAJEURE en rapprochant ou en éloignant d'un demi-ton les deux sons constitutifs de l'intervalle.

Il en est de môme pour la tierce : en ajoutant un demi-ton à sa note supérieure par une altération ascendante (qui ne change pas le nom de cette note), ou en, baissant de la môme façon d'un demi-ton sa note inférieure, 022 rend une tierce mineure plus grande ou MAJEURE.

deux tons; 3<;c majeure

n/>te- supérieure baissée deux 1 d*un âemirton par b v 3Çe maj

deux tons:

eure'

note inférieure haussée

d'un demi-ton par jjf (elle est ainsi rapprochée de la note supérieure de la valeur d'un ^ ton)