V VII II
sur la dominante (V)
Accord de 7? sur la dom'.p (V) o a. &
sur la note sensible(VIII ) (deux tierces mineures superposées)
■ Accord parfait majeur (I)
. combinaison de l'accord parfait majeur (V) ... . , — ♦
avec l'accord de Si? diminuée (VII) résolution de 1 accord de ir de dominé
Quint© diminuée. 216. — Toute quinte qui renferme deux tierces mineures (les deux demi-tons de la gamme majeure) estplacéesurle VIIe degré : on l'appelle QUINTE DIMINUÉE ; il n'y en a qu'une par gamme majeure, elle est caractéristique de cette gamme, c'est-à-dire qu'on ne la trouve jamais (avec les mêmes notes) dans une autre gamme majeure.
Interrogations,
217. — . Le maître posera de nombreuses questions sur ces différentes notions.
PAR L'ÉDUCATION DE L'OREILLE
— Quel intervalle de tel à tel degré?
— De quelle nature est cet intervalle? majeur, mineur?
— Un degré (son) étant donné, chantez une seconde mineure, majeure ; une tierce mineure, majeure.; une quinte juste, une quinte diminuée, ascendantes ou descendantes.
— Dites combien de tons et de demi-tons contient l'intervalle que vous venez de chanter.
— Si c'est une tierce ou une quinte, où se trouvent les tons et les demi-tons? indiquez-les dans leur ordre.
— Je chante deux tierces superposées HE FA LA, par exemple, ou, en descendant, RE SI SOL? où seront les tons et les demi-tons et sur quels degrés seront placées ces. quintes dans la gamme de DO?
— Je chante une tierce MI-SOL, par exemple : si je place le demi-ton avant le ton, dans quelle tonalité suis-je? sur quel degré?
— Si, chantant la même tierce, je plaçais le demi-ton après le ton, sur quel degré serait cette tierce dans une gamme? Gomment s'appellerait la note intermédiaire? Quelle serait alors la tonique? Serait-il possible d'attribuer à cette tierce un autre degré? Quelle serait alors la tonique?
— Si je chiffre DO-MI (Mil) puis (IV-VI) puis (V-VII), dans quelles gammes serai-je successivement? (Il faut exiger que, en répondant à ces questions, l'élève cherche la tonique en chantant les degrés conjoints et en nommant les altérations qui affectent les notes par rapport à la tonalité de DO.)
— Une même tierce peut-elle donc se trouver dans plusieurs gammes différentes? Dans lesquelles? En est-il de même des agrégations de deux tierces superposées formant accords parfaits? Dites les degrés occupés par ces tierces ou ces accords au cas où la tonique serait telle ou telle note?
— Si je chante DO RÉ MI FA SOL LA SI DO, puis RÉ MI FA SOL LA SI DO RÉ, suis-je toujours dans la même gamme? Pourquoi?
— Puisque vous venez de dire que vous restez dans la même gamme » parce que les demi-tons ne sont pas entre la 3 e et la 4e note de la série RÉ-RÉ ainsi chantée, que faudrait-il chanter pour que RÉ devienne 1 er degré( tonique) ? Chantez cette gamme en indiquant les altérations que vous avez reconnues nécessaires (FA dièze, DO dièze) et en les nommant avec le nom de la note. Et si je n'altérais que FA, quel serait le degré de RÉ qui commence la série? Gomment alors se nommerait cette gamme, d'après sa tonique?
— Si je veux rendre la tierce (FA-LA) plus petite, comment ferai-je ? Quels degrés de quelles gammes occuperaient alors les nouvelles tierces? Descendez ou montez, en chantant, 'à ces toniques, en nommant les altérations au passage.
— Et si je haussais d'un demi-ton le FA et le LA (dites par quel signe d'altération), la tierce resterait-elle majeure?
— Poser les mêmes questions en partant d'une tierce mineure.
— Poser les mêmes questions sur les intervalles de quintes, pour faire d'une quinte juste une quinte diminuée ; faire toujours chercher la tonique en redescendant de IV à VII, puis en remontant à I, et toujours en nommant avec les notes les signes d'altération qui les" affectent.
218. — Ces questions seront d'ailleurs conditionnées par les divers incidents qui peuvent survenir au cours de chaque leçon. De toute façon, aucune notion théorique ne devant être donnée avant que le fait musical qu'elle précise ait été connu, on aura soin de poser les questions aussitôt
après que V élève aura pris connaissance du fait qui peut les motiver; on en saisira le plus souvent occasion pour donner de suite la définition voulue.
Ces interrogations doivent être toujours faites en donnant V intonation des sons nommés et non en se contentant, comme on le fait trop souvent, de parler les notes.
