Dans une mesure
à-, il y aura : 1 blanche, ou 2 noires, ou 4 croches, ou
S doubles-croches ;
à ^, il y aura : 1 ronde, ou 2 blanches, ou 4 noires, ou 8 croches,
ou 16 doubles-croches ;
à ^, il y aura : 1 blanche pointée, ou 3 noires, ou 6 croches, ou 12 doubles-croches.
282. — L'observation suivante, déjà présentée à propos de la divi- Explication précité j £ du terme doubl* :
sion J et A doit être répétée souvent. Il faut prendre garde que ce terme )l Rapplique au signe j - . , zixxi (crochet) qui est double
de double-croche n'indique pas une valeur double de la durée ; en réalité le e( ^unifié une dou-
simple trait (croche) indique qu'on retranche la moitié de la durée de la ble division par 2
noire ; le double trait indique qu'on retranche une moitié de cette moitié;
la croche est donc une demi-noire, la double croche, un quart de noire. C'est,
pour la noire, ce qui a été fait pour la ronde : on a tracé le trait de division
selon le diamètre du cercle, <p pour indiquer qu'on le coupe en deux parties
égales ou blanches; on a noirci chacune de ces moitiés de blanche, pour
indiquer qu'on les coupe également en deux parties égales ou noires ; de
même, on fait comme un trait de scie pour indiquer qu'on coupe la noire en
deux croches ; un deuxième trait de scie indique que, de nouveau, on coupe
la croche en deux parties égales ; le double trait n'a pas d'autre signification :
la double-croche est une valeur de division doublée, par rapport à la croche.
Chacune de ces coupures successives indique que le son correspondant dure chaque fois la moitié de la durée du son représenté par la figure doù elle émane : c'est le signe qu'on exprime par le mot double ; la valeur du signe est dtmi. '
283. — Ces explications doivent être dites en détail et répétées, pour éviter toute confusion due à notre défectueuse terminologie musicale ; on y insistera en appelant souvent :
J la
blanche : demi-ronde.
, . . . . . . . Valeur proportion»
noire : demi-blanche ou quart de ronde. ncMe ^es signes de
croche: demi-noire ou quart de blanche, ou huitième de ronde.
durée.
la double-croche : demi-croche ou huitième de blanche ou seizième de ronde.
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p\ 138 L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE
^.f Dans la maure à Quand il s'agira de la mesure à 3 temps, on rapportera la valeur des
iJîmpJ, ,a, wupe- noires, croches et doubles-croches, à la blanche pointée en nommant
y-t ment en valeur des „„nnA .
p croches est rapporté à <ïuand ce,a sera nécessaire : $J- la blanche pointée.
$y: é la noire : tiers de blanche pointée (3 par mesure).
la croche : sixième de blanche pointée (6 par mesure),
v la double-croche : douzième de blanche pointée (12 par mesure).
Figuration, en va- 284. — Si nous voulions figurer notre chanson avec des valeurs
^d^ne^Jonm^ de moitîé moins longues (et ici encore, il est nécessaire défaire
présentée en valeurs rechercher cette figuration par les enfants), elle aurait la physiono-
* doubles. m,-e suivante :
«l'ai dubonta.bacaansmata-ba-tlè-re J'ai du bon ta . bac tun'enau.ra
l'ai dubonta. bacQaqsmata^ba tfè re J'ai dubon ta . bac tu n'en au.ras pas
Recherche des accents II sera bon de reprendre, au sujet de cette nouvelle figuration de la chanforis (temps forts) dans S0Ilj ies explications (sous forme interrogative) déjà données (Titre XII) cette figuration. au gujet de lft mesure à 4 temps .
Pourquoi le silence (^) remplaçant le premier temps de la première mesure? Pourquoi le resserrement en une seule mesure de deux mesures des versions précédentes ? — C'est dans la recherche des accents des paroles, accents correspondant aux frappés des premiers temps, que les élèves trouveront la réponse voulue à ces questions.
On pourra montrer, par la même occasion, qu'il eût été plus
logique, pour ces mêmes raisons, de mesurer, dès la première fois, la
