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J'ai du bon ta . bac dans ma ta . ^ . ba . tiè . re
J'ai du bon ta. bac dans ma ta.ba . tiè. re j'ai du bon ta. bac turfenauras pas
N. B. Si le tableau contient un nombre suffisant de portées, on peut
reproduire cette chanson en partant de la mesure à y, en inscrivant au-
dessous le même chant en mesure à -, et en partant de la durée d'une seconde pour la valeur de la ronde.
Si l'on suppose trois personnes chantant simultanément la chanson avec une vitesse égale pour la durée de la noire, la troisième dira : « J'ai du bon tabac dans ma tabatière, fai du bon tabac, tu n'en auras pas », pendant que la deuxième prononcera seulement : « J'ai du bon tabac dans ma tabatière », et que la première n'aura que le temps de dire : « J'ai du bon tabac dans ma... ». S'il y a quatre chanteurs, le premier ne pourra prononcer que : « J'ai du bon ta ».
En procédant ainsi, les enfants comprendront plus facilement la valeur proportionnelle des signes de durée, qu'on pourra leur présenter dès lors sous la forme du tableau habituel, sans risquer, ainsi que cela se produit trop fréquemment, qu'ils n'y voient que des signes incompréhensibles.
286. — De même qu'on a indiqué les durées de silence correspondant à la ronde, à la blanche et à la noire, on a des signes pour représenter des silences égaux en durée au son d'une croche ou d'une double-croche : on change le sens du crochet du soupir pour la figure de même durée qu'une croche, on ajoute double crochet à celte figure pour le silence de la valeur de la double croche.
Le silence équivalant à la durée de la croche se nomme demi-soupir ; il se figure par 7.
Le silence équivalant à la durée de la double-croche se nomme quart de soupir; il se figure par ij.
Par rapport aux autres signes de silence, ils représentent :
Le demi-soupir = la moitié du soupir; le quart de la demipause ; le huitième de la pause ;
Le quart de soupir = le quart du soupir; le huitième de la demi-pause ; le seizième de la pause.
Signes d& silrae»
corraupdndant à la
croche et à la double-
fort ' '
- Figuration des CTO»
£ - «hetlfcoUee et des grou- ■*:;/pmmt* de crochu et fc^ff* doubles-croches.
287. — Les croches ou doubles-croches isolées se figurent ainsi : S croche,
*P double-croche ; quand les croches se succèdent par groupes de deux ou de quatre, pour un ou deux temps d'une même mesure à deux oirà quatre temps, on les relie ensemble par un gros trait . Exemple :
" *Srmm»-m mm
Dans la mesure à 3 temps, on les relie, suivant les cas, par groupes de deux, de quatre ou de six. Exemple :
On sépare cependant les croches, en leur laissant leur physionomie de crochets isolés, lorsque, la mélodie accompagnant des paroles, chaque croche correspond à une syllabe distincte ? la notation de la chanson Tai du bon tabac donne un exemple de cette façon d'écrire.
288. — Pour les doubles-croches, on fait de même ; on relie le6 deux ou quatre notes successives par im double trait. Exemple :
L'étude de ces nouveau ligures se fera exclusivement par la croche* : celle de la double-croche sera faite , ultérieurement.
On fait ces groupements, en ayant soin, en général, de ne pas empiéter d'un temps sur l'autre, ou d'une mesure sur la suivante. Cependant on rencontre parfois des exceptions à cette façon de faire, exceptions motivées le plus souvent par des considérations de rythme.
Pour l'instant, nous laisserons de côté l'étude des doubles-croches, nous bornant à celle de la croche.
289. — Avant de commencer l'étude des groupements de croches, lé maître fera remarquer l'analogie qui existe entre cette figure de
note S et la noire, si on considère cette dernière par rapport à une blanche unité de temps. Il fera lire alternativement des groupes
en les superposant pour en marquer l'analogie;
il expliquera que, dans certaines conditions, lorsque le mouvement d'une mélodie est très lent, il peut y avoir identité complète entre
les trois façons d'écrire :
le choix de l'une ou
de l'autre est alors déterminé par le sens expressif de la mélodie ou par des considérations rythmiques sur lesquelles il n'y a pas lieu d'insister pour le moment.
PAR L'EDUCATION DE L'OREILLE
