Ausone et Bordeaux, p

9. Grat. actio, 4, 16; 7, 35; 10, #5, etc. Saint Ambroise l'appelle Christianissimus. Epist, I (M. 16, col. 876).

Enseignement des lettres classiques.

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enseignement où les maitres cherchaient leurs règles de conduite dans Pythagore, dans Solon, dans Socrate, dans Marc Aurèle, et semblaient ignorer l'Evangile.

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Caractère et valeur de l'enseignement.

Tel était, autant qu'on peut en juger d'après une documentation insuffisante, le système d'éducation des grandes écoles galloromaines dans la deuxième moitié du 1v° siècle.

Il a été sévèrement jugé. M. Jullian y trouve le germe de la scolastique. « Cet enseignement, dit-il, tel qu’on le pratique à l'école de Bordeaux, à propos d’un texte, à l’aide d un auteur, l'enseignement par le livre, si je puis dire, est celui qui se donnera pendant tout le moyen âge. La scolastique, au 1v° siècle, a déjà commencé son règne. Les auteurs changeront : Cicéron remplacera Tite-Live, Aristote succédera à Homère, les Pères de l’Église seront les premiers, mais le système d'instruction demeurera. La lettre a déjà tué l'esprit !. » M. Bloch est du même avis : pour lui, l'enseignement du 1v° siècle présente déjà « l'exégèse stérile, la dévotion au livre et à la lettre qui continuera à peser sur le monde, à l'âge de la scolastique ? ».

Nous n'accepterons pas ce jugement sans réserves.

Nous remarquerons d'abord que condamner toute méthode d'enseignement qui se sert du livre, c'est rejeter presque l'enseignement lui-même. Il n'est guère que la méthode socratique qui échapperait à cette proscription; croit-on qu elle puisse suppléer à toute discipline”?

Mais regardons de près l'éducation du tv° siècle. Elle a les défauts d'une éducation purement littéraire. Apprendre l'histoire, Îles sciences par fragments, sous forme de scholies, c'était bien renoncer à les connaître dans leur ensemble et à en tirer le profit qu'en procure l'étude méthodique. Mais, dans l'explication d'un texte, la part principale ne revient pas au commentaire. Des scholies émerge l'œuvre elle-même, et l'élève est mis en contact avec les idées qui