Le rouble valant en moyenne (valeur variable) i fr. 60 c

MAITRES. 541

traitement mensuel était de 44 à 89 dol. (228 à 462 fr.) pour les hommes et de 36 à 65 dol. (187 à 338 fr.) pour les femmes. Cette moyenne variait de 118.07 au Massachusetts à 24 dans la Caroline du Nord pour les hommes et de 66 en Californie à 21.43 dans la Caroline du Nord pour les femmes. Dans les villes où le traitement est d'ordinaire payé à l'année, il est en général assez élevé : à New York, 2250 à 3 000 dol. pour un principal de Grammar school et 1000 à 1750 dol. pour un assistant d'école primaire graduée; à Atlanta (Géorgie), 650 à 1600 dol. pour un principal d'école et 500 à 600 dol. pour un assistant. Mais, dans les campagnes, lorsque l'engagement est au mois, le gain annuel est souvent insuffisant pour faire vivre celui qui le reçoit.

J'avais essayé de dresser un tableau comparatif des traitements dans les États civilisés; mais j'ai reconnu que la multiplicité des éléments qui composent ces traitements et la diversité des conditions suivant le lieu des écoles, le rang des maîtres, leurs titres, leur ancienneté rendaient toute comparaison impossible. Les renseignements sommaires et incomplets qui précèdent suffisent néanmoins pour faire comprendre que si, dans quelques grandes villes, les directeurs d'école sont dans une bonne situation, la grande majorité des instituteurs et institutrices, directeurs d'école ou adjoints, n'ont qu'un revenu très modique ; que ce revenu est généralement plus fort dans les États où l'instruction primaire est honorée et répandue que dans ceax où elle l'est peu; que, s'il est très difficile de calculer et de chiffrer en francs la valeur nominale de ce revenu, comprenant un traitement en argent et des avantages en nature, il est plus difficile encore d'en estimer la valeur réelle, laquelle dépend du pouvoir de l'argent et des besoins correspondants à la condition d'un instituteur dans chaque région. Ainsi, le traitement est nominalement élevé dans la plupart des États des États-Unis, mais la vie est chère dans ce pays, moins par le prix de chaque objet de consommation que par les habitudes sociales qui exigent de nombreuses consommations ; les dépenses d'un instituteur sont nécessairement plus considérables à Paris que dans un village de Bretagne et un maître d'école dans la ville de Zurich ne vit pas comme son confrère dans les montagnes du Valais.

Statistique comparée des maîtres. — Toutes les difficultés que nous avons énumérées comme faisant obstacle à l'établissement d'une statistique précise des écoles se rencontrent quand on dresse la statistique des maîtres, puisque le nombre des maîtres est presque

toujours relevé par école. Il s'en rencontre aussi d'autres qui sont spéciales à cette dernière, parce qu'il se trouve dans les écoles des personnes qui enseignent ou qui assistent l'instituteur à des titres divers 5 il y a à distinguer des directeurs, des instituteurs titulaires, des instituteurs adjoints, des élèves-maîtres, des moniteurs, etc. ; il y a des maîtres diplômés et des maîtres qui ne le sont pas ; il y a des maîtres accessoires pour certains enseignements, comme la gymnastique, la couture, les arts manuels ; dans certaines congrégations, plusieurs sœurs sont dans une même école sans que toutes s'occupent d'enseignement. Suivant que la statistique comprend ou ne comprend pas telle ou telle catégorie, les totaux diffèrent et la comparaison de ces totaux renseigne très imparfaitement sur l'étal réel des moyens d'enseignement.

Malgré ces difficultés, la connaissance du nombre des maîtres est intéressante. Elle donne même de ces moyens une idée plus exacte que le nombre des écoles ; car une école urbaine à dix classes ayant un directeur et dix maîtres offre plus de ressources qu'une petite école de village qui n'a qu'un instituteur *.

Le tableau suivant fait connaître à deux dates (qui sont autant que possible celle du tableau des écoles) le nombre des maîtres, nombre dont sont exclus les auxiliaires, tels que moniteurs, etc., chaque fois que les données statistiques ont permis de les discerner.

Gomme dans le tableau précédent, le groupement est fait par écoles publiques et écoles privées. La distinction entre instituteurs

1. Si l'on compare les chiffres du tableau qui suit avec ceux qu'a donnés le Commissaire de l'éducation aux États-Unis en 1887-1888 et en 1890-I89i, on trouve parfois de notables différences :

Angleterre

Ecosse

Pays-Bas

France

Prusse

Suisse

Italie

Victoria

République Argentine