EXERCICES ÉCRITS

Désignez les noms communs et les noms propres. —

Soulignez les noms commurs d'un trait et les noms propres de deux.

1 QuéBEc est la plus ancienne ville du CANADA.

2 JEAN-BAPTISTE aidera son pure et sa mère quand il sera grand.

8 TANCRÈDE et GUSTAVE ont donné leurs étrennes à des enfants pauvres.

GIÈME LECON Langage parlé, langage écrit

Petits enfants, nous avons appris à notre dernière leçon que nous désignons les personnes et les choses, et tous les autres êtres par des mots. Soit que nous parlions, soit que nous écrivions, nous nous servons de mots. De là, deux langages : Je langage parlé et le langage écrit.

M.—Henri, de quel langage te sers-tu lorsque tu causes avec un confrère ?

Henri.—Monsieur, je me sers du langage parlé.

M.—Et toi, Jean-Baptiste, de quel langage:

te serviras-tu, au Jour de l'an, lorsque tu exverras une petite lettre à ta sœur Marie, pour lui souhaïter la bonre année.

Jean-Baptiste.—Je me servirai du langage écril.

M.—-Très bien, mes amis. Ecoutez-moi avec attention. Dans le langage parlé on exprime ses-

pensées par la parole au moyen des sons et des articulations combinés de la voix. J1 y a les sons.

simples et les sons composés. Sons simples : a, e é,è,éi,y, o, u, Sons COMpPOSÉS : eu, au, ai, n, an, un, ON, OU, Où.

Il y a aussi les articulations simples et les articulations composées : b (be), c (ce, que),d (de), f (fe), g (gue), À (nulle), 7 (ge), # (que), Z (le), m (ie), # (ne), p (pe). q (que), r (re), s (se), v (ve), x (xe), 2 (ze). Articulations doubles (composées) : gn (gne), pl (ple), f{ (fe), cl (cle),c'e.

À part les sons et les articulations, il y a. aussi les diphtongues (de deux mots grecs qui veulent dire deux sons). On appelle diphtongue

deux sons sim ples, distincts, qui se prononcent en une seule émission de voix, comme ü, té, dans fiacre fiole. La voix en combinant les sons, les articulations et les diphtongues, forme les mots.

Dans le langage écrit, les mots sont composés de syllabes et les syllabes de lettres, Il y a deux sortes de lettres : les voyelles, les consonnes.

Le maître, par de nombreux exercices, s’appliquera à rendre les élèves familiers à la décomsition des mots au point de vue du langage parlé et du langage écrit.

Ex :—Langage parlé: piano ;— l’art. 8. p.

(pe) la dipht, a, l’art, s. n., le son 8, o.

Langage écrit : piano : deux syllabes : pia-no. Dans l2 première syllabe trois lettres ; deux voyelles . à, a, une consonne p ; dans la dernière syllabe deux lettres ; une voyelle o, une consonne, n.

M.—Charles, lorsque tu veux désigner cet objet, (un livre) de quel mot te sers-tu ?

Charles.—Du mot livre.

M.—Celui-ci, (une ardoise) ?

E.—Du mot ardoise.

M.—Par quel mot disigne-t-on l’animal que

l’on attelle à la voiture ?—celui qui donne du lait ?

E.—Le cheval, la vache.

M.—Quand tu veux nommer ton voisin, que dis-tu ?

E.—Je l'appelle Georges.

Exercice d'invention

Rechercher les noms contenus dans les petites dictées suivantes :

lre Le chat a sauté sur la table : ila cassé un verre et une asstelle.

2me Le rossignol chante dans les bois du voisin.

me Dieu est le créaleur du ciel, de la terre, du soleil, de la lune, des étoiles, des animaux, des anges et des hommes.

TIÈME LEÇON Le genre

Mes enfants, je vais vous rappeler quelque chose que vous savez tous. En parlant, par exemple, de votre petit frère, de votre ami Jean- Baptiste ou de vous...on dit /e petit garçon.

Mais s’il s'agissait de votre sœur Marie ou de la sœur de votre ami, dirait-on aussi /e petite fille ? Non, et vous ririez bien si vous entendiez quelqu'un de vos confrères dire : le carte, la crayon, /a maître. Vous savez bien qu’il faut aire * la carte, le crayon, /e maître. Ce que vous ne savez pas encore, c’est que les noms devant lesquels on met le, sont du masculin, et ceux devant lesquels on net /a, sont du féminin :

masculin et féminin, n'oubliez pas ces deux mots ; ils désignent ce qu’on appelle le genre. Maintenant vous reconnaîtrez sans peine que éableau, chapeau sont des mots masculins, puisqu'on dit : le tableau, /e chapeau ; et que plume, blouse sont des mots féminins, puisqu'on dit : /a plume, {a blouse. Il faut que vous sachiez aussi que lorsqu’on parle d’un homme ou d’un petit garçon, il faut parler au masculin ; et si on parle d’une femme ou d’une petite fille, il faut parler au féminin.

Ainsi /e père, le garçon sont des noms masculins ; la mère, la fille des noms féminins.

Etercice écrit

Faire classer les mots suivants d’après leur genre : Le père, la mère, le frère, la sœur, le curé,

le soldat, le juge, le maire, la religieuse, le cheval, la jument, le bœuf, la vache, la feuille, la branche, le tronc, le pommier, la pomme.

Exemple Genre masculin Genre féminin Le père, le frère, le curé,| La mère, la sœur, la rele soldat, le juge, le maire, |ligieuse, la feuille, la bran-

le bœuf, le cheval. che, la pomme, la vache, [ta jument.

HUITIÈME LEÇON Le nombre.

Quand on dit “le cheval ncir, ” de combien de chevaux parle-t-on ?

E.—D'un seul cheval.

M.—Et si je dis les chevaux noirs ?

E—Vous parlez de plusieurs chevaux.

M.—Oui, de deux, de trois, de six, de vingtcinq ; c’est toujours plus d'un.

Ainsi, l'article sert à faire connaître si on parle

de plusieurs personnes ou d'une seule personne, de plusieurs choses ou d'une seule chose,

Quand on ne parle que d’uneseule personne ou d’une seule chose, on emploie les noms au singulier, ce mot veut dire wx seul. Sion parle de plusieurs personnes ou de plusieurs choses, on emploie les noms au pluriel, ce mot veut dire plusieurs.

Ces deux mots—singulier et pluriel —sont les -deux nombres que nous remarquons dans les noms.

—Achille, combien de nombre dans les noms ?

—Achille—Deux nombres: le singulier et le pluriel.

M.—Quand un nom est-il au singulier ?

quand est-il au pluriel ?

E—Un nom est au singulier quand il ne désigne qu'un re: un enfant, le livre ; il est au pluriel quand il désigne plusieurs é/res : les en-

Jants, les livres.