PRÉFACE XIII

rer aux instituteurs dans les pages que nous avons particulièrement consacrées à ce sujet.

Le dernier Livre se rapporte à la méthodologie. L'importance d'améliorer les méthodes d'enseignement suivies dans la plupart de nos écoles n’est pas à démontrer. La routine a fait un mal infini au progrès de l'instruction primaire : en Canada. C'est ce courant funeste que nous tâchons de détourner en préconisant le système du célèbre Père Girard, dont le Cours de langue maternelle a été co'aronné par l'Académie française. Les mots pour les pensées, et les pensées pour le cœur el la vie, tel est l'axiome du moine de Fribourg. D'après ce grand homme il faut apprendre aux enfants non seulement à parler et à écrire correctement mais aussi et surtout à penser.

Il est un fait constant que la plupart des élèves, au sortir de l’école primaire, sont incapables d'écrire convenablement leurs pensées.

C'est là un des côtés faibles de notre système -d’instruction publique. Nous faisons cette remarque pour le plus grand bien de la jeunesse et non pour le plaisir de critiquer. C’est en suivant li route tracée par les grands maîtres-—le Père Girard,Pestalozzi, Coménius, De la Salle--que l'édu- -cafeur parviendra à sortir du sentier battu. Les