LE BUT EST-IL ATTEINT H III

consulté sur l'utilité du rattachement inverse, nous voterions pour la négative, mais en émettant le vœu que les écoles nationales deviennent de véritables écoles techniques modèles, dans le sens de la circulaire ministérielle de juin 1893, c'est-à-dire pouvant fournir annuellement deux ou trois cents ouvriers capables aux maisons industrielles qui n'ont pas une bonne école pratique à leur portée. Il ne faut pas oublier que chaque école nationale se recrute dans une région formée d'une quinzaine de départements. Une trentaine d'écoles pratiques pour les centres importants et les quatre écoles nationales pour le reste, cela suffirait, étant donnés les métiers qu'on y enseigne, pour satisfaire aux besoins réels de la clientèle actuelle. Que Ton consulte les statistiques sincèrement établies, et l'on constatera que les grandes usines, les grands ateliers, les industriels enfin pour lesquels l'enseignement « technique primaire » a été organisé n'accepteraient pas, faute de place à leur donner, plus à* ouvriers d'élite pour l'ajustage, la menuiserie, le tissage, etc.,(i) qu'on en pourrait préparer dans deux ou trois douzaines d'écoles répondant Téellement à leur but.

(1) « L'administration de l'école pratique de Reims, dit M. Gh. Copland Perry, éprouve des difficultés considérables à trouver des emplois convenables aux élèves sortants. » Cf. L'enseignement technique français jugé par un Anglais, p. 81 , traduction de M. Ber- Uuiin, directeur de l'Ecole nationale de Voiron. Imprimerie Allier, frères, à Grenoble, 1899.

Nous avons éprouvé autrefois, à Reims, les mêmes difficultés pour ta placement de nos élèves ; nous croyons savoir qu'actuellement il en est encore de marne, non seulement pour l'école d^ Reims, mais aussi pour d'autres écoles pratiques dont l'effectif se maintient grâce à l'organisation d'une section préparatoire aux Arts et Métiers.

Bourses nationales.

Les conditions d'admission aux écoles nationales pi* fessîormelles sont déterminées par un arrêté du ministn du Commerce en date du 28 décembre 1900. Tous les and lu ministre fixe en outre, pour chaque école, le nombr* d'internes et d'externes à admettre.

L'admission se fait à la suite d'un concours ne con>portant que des épreuves écrites analogues à celles du certificat d'études primaires élémentaires, identiques pour toute la France et subies le même jour, aux mêro« heures.

Chaque année, un certain nombre de bourses, ou fraclions de bourses, entretenues par l'État, sont attribuées à fies candidats classés, à la suite du concours d'entrée, dans la première moitié de la promotion et admis préalablement, après une enquête destinée à établir leur situation de famille, à en bénéficier éventuellement.

La condition d'être classé dans la première moitié de la prou îotion d'entrée, bien que nécessaire, n'est pas suffisante. Les bourses ou fractions de bourses sont surtout attribuées aux premiers de cette première moitié.

Ou a vu, dans le paragraphe précédent, que la première moitié des élèves de seconde année, celle qui est formée des meilleurs sujets, des mieux notés, constitue, en 'S' année, une section spéciale préparatoire aux écoles d'Arts et Métiers. Cette section spéciale renferme nécessairement la presque totalité des boursiers, puisque ceuxci étaient déjà les premiers de la première moitié des can-