ENSEIGNEMENT DU DESSIN

la libre disposition de l'objet, de l'organe à dessiner. On voyait à l'Exposition, soit en nature, soit en reproduit ion photographique, la série graduée de ces modèles en bois, en fer, en bronze, dont certains même sont exécutes en coupe ; elle constitue une collection originale, variée, u boudante.

Sans entrer dans les détails de la marche suivie pour renseignement du dessin industriel, il suffira, après avoir dit que les exercices de croquis cotés en fournissent la matière essentielle, d'indiquer sommairement les principes auxquels se cou forment les professeurs.

i° Les exercices du croquis commencent dès l'entrée de l'élève à l'école ; ils durent pendant toute la scolarité.

2 Ils sont faits d'après des objets et exécutés à vue et h main levée.

3° Après avoir arrêté les lignes de l'ensemble du croquis, l'élève prend les mesures et inscrit les cotes ; à cet eflet, il a à sa disposition des compas d'épaisseur ou d'intérieur, s'il est nécessaire.

4° La représentation adoptée, les coupes indiquées, les cotes inscrites sont arrêtées d'après les conventions de l'industrie et les nécessités de la fabrication.

5° Quand le croquis est terminé, l'objet est retiré des mains de l'élève qui doit être en mesure de faire une mise au net h l'échelle avec les seules données de son croquis.

6° Tous les croquis ne sont pas traduits en dessins dV\écution ; l'élève n'exécute guère au moyen des instruments graphiques qu'un dessin sur deux ou trois croquis.

7 En troisième année, les planches de mise au net iHnnL d'exécution assez longue, certaines sont arrrètées au cra y on seulement; ne les traçant pas au tireligne, les élèves gagnent du temps et empruntent à l'industrie son procédé habilurL

8° Les écritures dessinées, qui prendraient un temps pré-

ali8 l'école d'armentières en 1900

cieux, sont remplacées par des titres en ronde ou' en bâtarde.

Ainsi compris, l'enseignement du dessin industriel constitue une excellente préparation au travail manuel. Les données qui précèdent mettent d'ailleurs en évidence l'accord intime qui existe entre ces deux organismes d'un établissement professionnel, l'école et l'atelier, qui ne se juxtaposent pas simplement, mais se pénètrent mutuellement et restent solidaires l'un de l'autre.

Travail manuel. — Les travaux pratiques des élèves sont soumis à quelques règles pédagogiques qui leur donnent un caractère méthodique. Les plus essentielles sont communes à tous les ateliers, menuiserie, modèles de fonderie, ajustage, forge, tissage.

i° Le travail est fait d'après un croquis coté ; aucune pièce brute n'est remise à un élève sans qu'il ait relevé au préalable sur un cahier spécial, dit carnet d'atelier, le dessin du travail à exécuter. En aucun cas l'apprenti ne se sert du gabarit sauf peut-être le forgeron, dont le travail a ses conditions particulières.

2 Des explications soit écrites, soit verbales, sont données à l'élève par le contremaître au moment où sa tâche lui est fixée ; elles portent sur les outils à employer, la manière de s'en servir, Tordre des opérations à suivre pour conduire le travail de façon rationnelle.

3° La vérification des traces indiquées sur la pièce, après que certaines faces ont été dégauchies, est faite par le contremaître avant que l'élève enlève de la matière.

4° Dans l'appréciation du travail terminé, le contremaître et le chef d'atelier portent spécialement leur attention sur les dimensions de la pièce dans son ensemble et dans ses parties, sur la concordance enfin entre le travail et le dessin. Bien que