Babeau, le Théâtre de V ancien collège, p

3. Ou, à son défaut, par le régent qui avait dirigé les répétitions; car il est bien certain que toutes les pièces représentées sur le théâtre du collège de Troyes ne sont pas sorties de l'officine des oratoriens.

4. Bibl. de Troyes, manusc. i805, Dialogue entre la Poésie et la Prose.

5. Les noms des acteurs inscrits sur les programmes appartiennent aux plus honorables familles troyennes : Gamusat, de Montmeau, de Ghavigtiy, Le Noble,

Eux seuls étaient assez riches pour payer leur gloire. Si vers la un du dernier siècle, ils n'eurent plus le privilège exclusif de se faire admirer du public, c'est que la pastorale avait des rôles à la portée de toutes les bourses. Pour figurer des bergers, il n'en coûtait que quelques nœuds de rubans roses ou verts et une houlette enguirlandée de faveurs.

En général les exercices dramatiques s*ouvraient par un prologue en vers débité par un ou plusieurs collégiens et se terminaient par un remerciement que disait le meilleur élève de rhétorique. Quelquefois ce remerciement était accompagné d'une chanson, car les Pères aux beattx cAan^^ nenégligeaient jamais de faire valoir, auprès du public, ceux de leurs disciples qui étaient doués d'une voix harmonieuse *.

Il était toutefois un épilogue que les écoliers goûtaient plus encore que la chanson. C'était la collation qu'on leur servait à l'issue ' de la représentation et dent ils tâchaient de laisser quelque chose à l'habilleuse '. En 1728, la suppression du drame entraîna celle de la collation. Nous n'avons pas vu que les Pères, en ressuscitant les exercices dramatiques, aient songé jamais à la rétablir.

Un mot maintenant des exercices académiques qui, depuis 4723, avaient pris place sur le théAre du collège à côté du drame et de la comédie. — Ces exercices étaient communs à toutes les classes, depuis la sixième jusqu'à la rhétorique. A des époques déterminées ', les meilleurs élèves étaient appelés à comparaître devant le public et à lui donner des preuves manifestes de leur travail et de leur savoir-faire.

Boucherai, Hambourg, de Montangon, Noché, Tetel de la Buerie, de Reins, Paillot, Nevelet, Gomparot, etc.

i. En 4786, ils donnèrent un exercice sur T-AW de plaire et de toucher. Le programme accompagnait l'argument des deux entretiens de cette réflexion : « L'harmonie qui forme une partie si essentielle du discours... doit être regardée comme un des moyens dont le poète et l'orateur peuvent se servir pour plaire. M. de Mézières, pour le prouver, chantera entre les deux entretiens un morceau sur l'harmonie. » (Bibl. de troyes, carton local, 1298.)