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mier projet du Comité d'Instruction Publique , le promoteur, après Condorcet, des Instituts et des Lycées, de qui, ce semble, le vote de la veille devait combler les vœux, ne paraît même pas en bien connaître ni en bien comprendre le sens et la portée; il prend la parole non pour s'élever contre le langage de Gouppé et de Chabot , mais seulement pour se défendre de tout dessein de privilège en faveiu' de Paris, comme si la loi n'avait pas précisément exclu ce privilège, en étendant au territoire entier de la République l'organisation demandée pour Paris par les pétitionnaires parisiens. Seul Bazire, un dantoniste. tient un langage sensé, pratique et élevé : « Citoyens, dit-il, vous êtes tous convenus dans plus d'une occasion que c'est la philosophie qui a fait la Révolution. Il n'est pas moins certain que ce sont les hautes sciences qui peuvent consolider les établissements de la République. ]N''est-ce pas par une profonde connaissance de la tactique militaire que nous nous ferons respecter de tous nos voisins, et n'est-ce pas la science des mathématiques qui fait de bons ingénieurs, de bons artilleurs? N'est-ce pas par le moyen de l'astronomie que l'on a réussi à parcourir l'empire des mers ? Que la France tombe dans la barbarie, que les hautes études soient négligées, un ambitieux viendra ; il n'aura pas de peine à enchaîner un cordonnier qui ne connaîtra que son soulier, un laboureur qui n'aura jamais manié que sa charrue. Les puissances étrangères, l'Angleterre surtout, ne demanderaient pas mieux que de nous voir adopter l'erreur malheureuse que l'on étale ici ; elles se féliciteraient d'avance de voir que nous leur préparons des moyens de nous asservir un jour. Je demande la