I. Archives nationale?, D. XXXVIH

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271 LE.NSEIGNEMENT SUPÉRIEUR E!N FRAiNCE.

(lit-il, avec ceux qui ont demandé la suppression de cette école, qu'elle n'a point pris, en cfîet, la direction que vous aviez cru lui prescrire, et que les cours, en général, ont plutôt offert jusqu'ici un enseignement direct des sciences qu'une exposition des méthodes qu'il faut suivre en les enseignant, » Les leçons, dit-il plus loin, ne sont pas ce qu'on avait imaginé qu'elles devaient être ; elles sont plus dirigées vers les hauteurs des sciences que vers l'art d'en enseigner les éléments, « La célébrité des professeurs et le concours de beaucoup de talents parmi les élèves ont fait accueillir l'Ecole Normale avec enthousiasme, et cet enthousiasme est devenu depuis, comme c'est l'ordinaire, la mesin-e de la défaveur dont elle est l'objet. » La vérité, c'est qu'en formant cet établissement, on était indécis sur la destination des élèves qu'on y appelait. Seraient-ils instituteurs primaires, professeurs d'écoles centrales ou d'écoles normales dans les départements? « Suivant que l'on se proposait l'un de ces trois buts très divers, il y avail aussi une marche très distincte à suivre, et dans le clioix des élèves, et dans le genre d'enseignement. »

Cependant il y aurait autant d'inexactitude que d'injustice à dire que ce cours de quatre mois, avec ces alternatives d'enthousiasme et de défaveur, ait été sans résultats ; il avait donné un élan utile aux élèves, utile aux maîtres. « Les élèves, dit Daunou, ont aperçu ini horizon plus vaste, éprouvé des sensations |»liis iirol'oinb's, concMi des pensées pins foiics et plus ('h'nducs, et si, de toutes ces causes, il n'es! [);is r(''siill<'' une direciion assez sùi'e vers un but assez Iticii li\('', an moins est-il incontestable (ju'im grand