Arrêté du 7 mars 1853. — Rapport tlu 10 avril

trois années le cercle entier de leur enseignement, et présenter un tableau fidèle des principaux monuments qu'ils sont chargés d'expliquer à la jeunesse : ainsi le professeur de philosophie traitera, la première année, de 'la psychologie et de la logique; la seconde, de la théodicée et de la morale ; la troisième, de l'histoire de la philosophie ; le professeur d'histoire, la première année, de l'histoire ancienne; la seconde, de l'histoire du moyen âge, et la troisième de l'histoire moderne. » Et ainsi de tous les autres. A Paris même, où les enseignements sont plus nombreux et plus variés, on fixe de semblables règles : ainsi « le professeur de grammaire comparée prendra le sujet de son enseignement, la première année dans l'étude de la formation des langues grecque, latine et française et de leurs vocabulaires; la deuxième année, dans l'analyse des parties du discours et des flexions des mots de ces trois langues ; la troisième année, dans l'exposition de la syntaxe des trois langues et dans l'examen des différences de leurs grammaires ». Ainsi agencé, débité, délimité, est-ce un enseignement supérieur des lettres ? Estce une révision et un complément de l'enseignement secondaire ?

Si encore, entre ces digues, on lui laissait un libre cours. Mais outre la direction et le niveau, on entend en régler la marche. Sans doute M. Fortoul n'avait pas tort de demander à ses anciens collègues « un enseignement sage, utile et pratique, » et de les mettre en garde contre « l'éloquence théâtrale », « les appels aux passions » et les « sacrifices aux