Séance du 4 floréal an X

26 L'ENSEIGNEMENT SUPERIEIR EN FRANCE. j

du moins, il n'était représenté que par les deux ; dernières années de logique et de physique qu'on renfermait sous la dénomination générale de philosophie... C'est véritablement une amélioration desécoles centrales qui se présente dans les lycées.» Logique, morale, mathématiques, physique, «voilà ce qui, en rapprochant les lycées actuels des écoles centrales qu'ils remplaceront, les éloigne le plus des anciennes méthodes qu'aucun être raisonnable ne voudrait, ne pourrait plus suivre aujourd'hui* ».

Promulguée le jour même où elle fut votée, la loi nouvelle confirmait Texistence de trois degi*és d'enseignement : à la base, les écoles primaires établies par les communes; au second degré, les écoles secondaires et les lycées; au sommet, les écoles spéciales^.

Des écoles primaires, nous n'avons rien à dire ici. Des écoles secondaires et des lycées eux-mêmes, nous ne dirons que ce qui les caractérisait comme introduction aux études supérieures.

L'école secondaire ne devait pas être un établissement d'Etat, mais un établissement communal, ou un établissement particulier. En fait, c'était le retour h ces centaines de petits collèges, qui, depuis le dix-septième siècle, avaient pullulé sur tout le royaume, sans profit sérieux pour les études. Leur programme était une réduction du programme des