Session de

la liberté d'enseignement, il faut que. les grades soient conférés par les facultés... Cette disposition entraîne Taugmentation du nombre des facultés.» Enfin, en transmettant à la Chambre des députés le projet voté par la Chambre des Pairs, il disait, dans les termes les plus explicites : « L'Université doit rester seule juge des grades. Pour qu'elle ne les confère que par l'entremise des facultés, comme le propose l'article 20 du projet, l'établissement de quelques facultés nouvelles et réclamées dès longtemps par les villes sera nécessaire. »

En vain Victor Cousin avait-il fait remarquer une fois de plus que « multiplier les facultés, c'était les rendre incapables de maintenir renseignement supérieur à la hauteur qui lui appartient et de conférer des grades avec autorité * » ; les convictions étaient faites.

Ces trois propositions : l'enseignement secondaire est libre ; la collation des grades appartient à l'État; l'État les confère par l'intermédiaire des facultés, étaient liées désormais comme les trois termes d'un syllogisme, et ce sera, pour le Ministre de l'Instruction publique, sous les raisons de surface, la raison de fond pour créer des facultés nouvelles. « Les grades sont devenus une nécessité pour tout le monde, lisons-nous dans le Rapport au roi à l'appui du projet du budget de 1847. Les facultés, en.se multipliant, se substituent aux commissions des lettres dans un vaste rayon. » De même, au budget.de 1848, on demande des facultés nouvelles, sans doute pour « offrir à la jeunesse un complément d'études