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leurs patrons; comme ils continuent à suivre les cours théoriques, le nombre de leurs heures de présence à l’école est de quarante par semaine.
Le premier examen de sortie eut lieu à Pâques 1910; tous les élèves obtinrent le «diplôme de maturité ».
L’Ecole de Gæœttingen est très appréciée de la population. Elle est encore de fondation trop récente pour qu’on puisse porter sur elle un jugement circonstancié; mais tout porte à croire qu’elle est appelée à un rapide développement(1).
Les Ecoles de Remscheid et de Schmatkalden sont spécialisées dans la quincaillerie; celle de Siegen dans l’industrie du fer et de l’acier. Toutes les trois ont des ateliers; le nombre global de leurs élèves est d’environ 3.000.
L'Ecole de menuiserie de Berlin (Fischlerschule) est surtout destinée aux jeunes gens qui ont déjà fait deux ans d’apprentissage et veulent devenir capables d’exécuter, à côté des objets de fabrication courante, des travaux présentant un caractère artistique assez accentué. Naturellement, les exercices pratiques et le dessin occupent la plus grande partie du temps (36 heures par semaine sur 48). Après avoir passé deux ans à l’école, les élèves obtiennent facilement des places de contremaîtres ou de dessinateurs dans de grands ateliers.
Beaucoup de travaux d’élèves sontdes objets de marqueterie ou des copies de meubles anciens. Aïnsi, le directeur nous a montré des copies fort exactes de deux armoires conservées l’une au «National-Museum » de Nuremberg, l’autre au « Bayerisches National-Museum » de Munich; une commode Louis XVI du Musée du Louvre était aussi parfaitement imitée. Nous avons pu voir des objets de marqueterie représentant divers châteaux de Nuremberg, Rothenburg, Heidelberg et Potsdam (Sans Souci).
L'Ecole a organisé des cours du soir pour les ouvriers qui n’ont pas les moyens de suivre les classes du jour. Elle a aussi créé des
({) Au commencement de l'année 1909-1910, l'Ecole comptait 76 élèves, dont 24 en quatrième, 2? en troisième, 17 en seconde et 12 en première. En outre» 8 «hôtes » assistaient à quelques cours et prenaient part à quelques travaux pra-
tiques.
cours normaux destinés aux praticiens et aux instituteurs qui veulent enseigner dans les écoles le perfectionnement.
L'Ecole de menuiserie de Berlin obtient de bons résultats et compte de nombreux élèves : en 1911, elle en avait 950, dont 124. fréquentaient les classes du jour. Sa réputation lui attire quelques étrangers : l’année dernière un Danois, un Bulgare, un Suédois, un Autrichien, un Suisse et même un Américain profitaient de son enseignement.
L'Ecole professionnelle de cordonnerie de Wermelskirchen a été fondée par l'Etat. Naguère encore, l'Allemagne ne possédait, en fait d’école de ce genre, que quelques établissements libres, dont l’enseignement n’était pas et ne pouvait pas être à la hauteur des besoins économiques modernes. Pour faire leurs frais, ces institutions étaient obligées de conserver indéfiniment leur vieux matériel et de ne donner, en conséquence, qu’un enseignement suranné.
L'école officielle de Wermelskirchen, ouverte le 15 avril 1904, venait donc combler une lacune. Elle a été bâtie sur un emplacement donné par la maison E. et W. Kattwinkel; sa construction a coûté 80.000 marks, et l’achat des machines et de tout le matériel scolaire 72.000 marks ; la première somme a: été payée par la ville et la deuxième par l’Etat. Les frais annuels d’entretien se répartissent ainsi: 1.000 marks $ont donnés par la Fédération des fabricants allemands de tiges et de chaussures, 5.000 par la Fédération de la province du Rhin, et 10.000 par l'Etat. Le restant est couvert par la ville.
L'enseignement est à la fois théorique et pratique; non seulément l’Ecole de Wermelskirchen apprend le métier à ses élèves, mais encore elle les met à même de suivre avec intelligence les progrès de la grande industrie.
L'atelier comprend 130 machines absolument modernes et les outils les meilleurs et les plus récents. Rien n’est négligé pour donner aux jeunes gens les connaissances les plus pratiques et les plus conformes aux procédés de l’industrie contemporaine.
Le cycle des études est de trois ans; il embrasse, à côté des matières professionnelles indispensables, l’anatomie et la pathologie du pied, les marchandises, la comptabilité, le fonctionnement des machines, l’étude des salaires et le calcul des frais de production.
En mars 1910, les élèves étaient au nombre de soixante.
L'Ecole de savonnerie de Berlin a été fondée le 2 janvier 1907, et à fusionné avec un établissement privé, qui existait depuis quelques années déjà, l’école des chimistes D' Braun et Krühn. Elle est entretenue par l’Association des savonniers d'Allemagne (Verband der Seifenfabrikanter Deutschland). Son but est de donner aux élèves toutes les connaissances nécessaires à leur profession dans le domaine de la chimie, de la physique et de la technologie; de leur apprendre les progrès de la savonnerie; de les rendre capables de faire eux-mêmes les examens microscopiques et les analyses qui leur seront utiles, et d’apprécier 14 valeur des matières premières, des produits demi-fabriqués et des savons achevés.
L'enseignement comprend deux heures par jour de conférences théoriques et trois heures d’exercices de laboratoire.
Chaque cours dure trois mois et coûte 100 ou 50 marks pour les Allemands (suivant leur situation de fortune), et 200 marks pour les étrangers. Trois chimistes remplissent les fonctions de professeurs.
L'Etat accorde une subvention de 4.000 marks par an, à la condition que l’association dépense de son côté un minimum de 4,450 marks.
L'Ecole de briqueterie de Lauban a été fondée, le 1% octobre 1894, par la municipalité, grâce aux sacrifices financiers de la ville et d'associations diverses (Association allemande pour la fabrication des briques, des objets en argile, de la chaux et du ciment; Association pour la fabrication des produits incombustibles, etc.).
Depuis 1899, elle jouit d’une subvention annuelle de 2.500 marks, donnée par l’Etat.
L'Ecole s'adresse aux jeunes gens qui veulent entreprendre la fabrication à leur compte ou devenir employés techniques ou chefs de travaux dans une briqueterie.
L'enseignement, à la fois théorique et pratique, fait une large place au dessin et aux sciences qui servent de base à la fabrication des briques, des tuyaux et de divers autres objets en terre
cuite.
Le nombre des élèves, 50 environ, est resté à peu près station
naire, car l’industrie de la briqueterie subit actuellement un recul dans cette région.
La Prusse possède enfin soixante écoles de bateliers organisées comme celle de Miltenberg, dont nous parlerons plus loin. Ces écoles sont fréquentées par des matelots désireux d’obtenir le brevet de pilote ou de capitaine sur un fleuve déterminé. Le diplôme de sortie ne le leur confère pas, mais leur permet de l’obtenir deux ans plus tôt que les autres candidats. Les écoles de bateliers (1) comptaient 1.135 élèves en 1910.
29 En Bavière, l’enseignement de la vannerie occupe une place notable. Les premiers efforts pour créer des écoles de vannerie remontent à 1853.
Le but qu’on voulait atteindre était de développer le goût des vanniers en leur apprenant le dessin ; l’apprentissage proprement dit était relégué au second plan.
C’est le 1° novembre 1889, que cet enseignement fut organisé, aux frais de l’Etat et du district, dans l’arrondissement de Lichtenfels. .
Un professeur ambulant est chargé de visiter Lichtenfels, Michelau, Schwürzbiz, Marktzeuln, Redwitz, Markt-Graitz et d’y enseigner le dessin à main levée, le dessin linéaire et le dessin professionnel.
Une collection de modèles de différents pays et de différentes époques facilite la composition de formes nouvelles.
Dans les arrondissements de Basse-Franconie et d’Aschaffenburg, et dans le Palatinat, on a essayé de créer des écoles exelusivement orientées vers la pratique; mais elles ont toutes échoué.
L'Ecole de construction de violons, de Miltenwald. — Depuis le milieu du XVII siècle, Mittenwald est un centre important pour la fabrication des violons. A cette époque, Matthæus Klotz, qui avait appris cet art à Florence et à Crémone, l’introduisit dans sa patrie, et posa les fondements d’une industrie qui fleurit pendant deux siècles.
En 1858, l’enseignement fut organisé dans un immeuble acquis par la ville, Mais l’élément théorique était presque entièrement
(1) Les principales se trouvent à Aken, Hameln, Parey, Zehdenick, Altenplathow, Lauenburg-sur-l'Elbe, Berlin et Plaue a. H,
exelu, et le professeur était payé par les commerçants dont l’école était le fournisseur.
En 1868, un progrès fut accompli: le professeur recut un traitement fixe, l’on apprit aux élèves à jouer du violon, à chanter et à dessiner, et l’on introduisit les cours ambulants. Mais les résultats obtenus étaient encore incomplets: les élèves n’apprenaient pas à construire toutes les parties de l'instrument.
En 1888, l’enseignement fut étendu à la fabrication complète du violon, et, en 1901, à celle de la mandoline, de la guitare et de la cithare. Désormais, l’organisation est achevée; on distingue deux divisions : dans la première, obligatoire pour tous, les études durent trois ans et embrassent tous les détails du métier; l’autre donne aux meilleurs élèves, pendant un ou deux ans, le goût de la fabrication artistique.
Depuis 1861, l'Ecole possède une collection de modèles acquise aux frais de l’Etat.
L’Ecole de bateliers de Miltenberg fut ouverte le 5 janvier 1899, avec onze élèves, après plusieurs tentatives infructueuses.
C’est une institution municipale subventionnée par le canton et l’Etat.
L'enseignement comprend les notions élémentaires d’allemand, d’arithmétique, de géographie et de constructions navales, l’étude physique et économique des cours d’eau, les relations d’échanges par eau, le commerce et la législation. Le cyele des études est de deux ans; les cours durent huit semaines, en général en janvier et février.
Les élèves pourvus du diplôme de sortie ont des facilités pour acquérir le brevet conférant le droit de navigation sur le Rhin.
L'Ecole de poterie de Landshut, fondée en 1873, donne l'instruction théorique et pratique nécessaire aux futurs ouvriers. Les cours théoriques eurent lieu d’abord à l’école de perfectionnement ; ils comprenaient le dessin, la chimie et l’histoire naturelle. Mais l’école, qui aurait dû contribuer au progrès de l’industrie, ne remplissait pas du tout son rôle: les élèves n’appréciaient que les travaux d'atelier, qui leur donnaient droit à un salaire, grâce aux commandes exécutées pour les particuliers. En 1888, on essaya de donner un enseignement moins terre à terre et de développer le goût des jeunes gens; l’appât du gain fit échouer cette tentative. De nouveaux efforts furent faits en 1895
et obtinrent un peu plus de succès: on développa l’enseignement général, qu’on donna à l'Ecole de poterie elle-même, et l’on introduisit l’étude de la pose des poëles; les heures consacrées aux travaux d'atelier subirent une réduction et les préoccupations mercantiles des élèves furent ainsi diminuées.
La durée des études est de trois ans pour les élèves qui viennent directement de l’école primaire, et de deux pour ceux qui ont déjà travaillé dans l’industrie.
L'enseignement est gratuit; les frais sont couverts par la vente des objets fabriqués à l’école.
L'Ecole professionnelle pour l’industrie du verre, à Zwiesel. La question de créer une école pour l’industrie du verre fut agitée pour la première fois à la Chambre des députés, le 9 mars 1898 (séance de la Commission des finances). On reprit l’examen de cette affaire le 21 mars 1900, à la séance de la même Commission, et le 3 mai, en séance plénière. Il fut prouvé que l’industrie bavaroise du verre était entretenue par des ouvriers venus de Bohême et d'Autriche et formés dans les écoles de Haïda et Steinschænau.
On comprit alors la nécessité de créer un établissement analogue en Bavière. La ville de Zwiesel, sur sa propre demande, fut choisie pour la fonder, avec l’aide financière de l’Etat, du canton et du district.
L’Ecole de Zwiesel a pour but de former, au point de vue technique et artistique, des peintres, graveurs et dessinateurs sur verre.
La durée des études est de trois ans.
3° En Saxe, l'Ecole de menuiserie de Freiberg (1), fondée par la ville en 1907, a la même organisation que celle de Berlin, mais le cycle des études y est de trois ans au lieu de deux.
L'Ecole de meuncrie (Müllerschule) (2), ouverte à Dippodiswalde en 1881, comprend deux sections: l’une forme en un an des contremaîtres, des teneurs de livres, des administrateurs d’entrepôts et des directeurs commerciaux employés dans les
(1) 20 élèves en 1909.
(2) 78 élèves en 1909. Ecolage : 150 marks pour les Allemands et 200 pour les étrangers,
grandes minoteries; l’autre s'adresse aux futurs directeurs techniques; pour ceux-ci, la durée des études est de trois semestres.
Pour être admis comme élève, il suffit d’avoir une bonne instruction primaire et, si possible, un an de pratique. Les jeunes gens reçoivent une instruction purement théorique: les mathématiques, les sciences exactes, l’étude des moteurs et de toutes les machines nécessaires dans une grande minoterie sont les principales matières du programme.
L'Ecole de rempaillage d’Altenberg (Strohflechtschule) (1), fondée en 1878, n’admet que des enfants de 8 à 10 ans.
Les élèves recoivent une instruction purement pratique; la durée en est de huit mois, à raison de six heures par jour.
L’Ecole de rempaillage de Geising, créée la même année, s’adresse aux enfants de six à quatorze ans, mais accepte aussi les adultes (2). La durée des études est illimitée.
4° En Wurtemberg, l'Ecole de mécanique de précision de Schwenningen-sur-Neckar, fondée par l'Etat en 1900, est à peu près organisée comme celle de Gœttingen ; mentionnons seulement qu’elle possède une section d’horlogerie.
5° Dans le Grand-Duché de Bade, l’Ecole de batcliers de Mannheim n’a rien qui la distingue des écoles prussiennes.
En dehors de toutes les écoles royales ou municipales, dont nous venons de parler, il existe un certain nombre d’établissements placés sous la dépendance d’associations diverses ou de simples particuliers. Nous citerons notamment: en Bavière, l’Ecole de menuisiers de Nuremberg, fondée par M. Carl Maïbaum, architecte, qui occupa longtemps des situations de premier dessinateur et de directeur des travaux dans de grandes fabriques de meubles. Les élèves, qui n’étaient pas moins de 162 en 1911, recoivent d'excellentes lecons de dessin, comme nous avons pu le constater en examinant sur place de nombreux travaux composés et entièrement exécutés par eux. L’Ecole est fréquentée par des jeunes gens et des hommes de tout âge, qui savent exactement dans quelle spécialité ils veulent être instruits et reçoivent un enseignement individuel.
(1) 61 élèves en 1909; enseignement gratuit.
(2) En 1909, 49 élèves de 6 à 14 ans ; école gratuite.
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La durée de leurs études varie suivant leurs aptitudes. Quand ils ont acquis une instruction suffisante, ils trouvent facilement à se placer comme dessinateurs ou contremaîtres dans de grandes fabriques de meubles. Le directeur leur prête son aide très efficace : ainsi, en 1910, sur 78 élèves ayant terminé leurs études, il a réussi à en placer 69. C’est un succès fort heureux pour le recrutement de son école.
Mentionnons encore l’Æcole et le laboratoire de photographie de l’Association des photographes de l’Allemagne méridionale, fondés à Munich en 1898, ainsi que les {rois écoles privées de brasserie qui existent en Bavière: les écoles Michel et Doemens à Munich et l’école Leyser à Augsburg.
En Saxe, le « T'echnikum » pour imprimeurs de Leipzig (1) est dirigé par M. Julius Mæser, propriétaire de la grande imprimerie qui édite les Annuaires typographiques. L'Ecole s’adresse à deux catégories de jeunes gens: aux ouvriers qui veulent devenir chefs d'entreprise et aux fils de patrons, qui désirent apprendre le métier à fond en un temps relativement court: un an ou deux. Les lecons théoriques embrassent toutes les connaissances qui peuvent être utiles à un directeur d’imprimerie ou éclairer les travaux pratiques. L’école a prospéré rapidement avec une régularité parfaite: la seconde année, en 1896, elle n’avait que cinq élèves sortants; mais, en 1909, elle en comptait 56, dont 18 étrangers. Aussi les locaux devinrent-ils insuffisants à deux reprises différentes. Actuellement, l’Ecole et l’imprimerie sont situées dans un vaste immeuble, qui nous à produit une excellente impression de confort et d'ordre.
La réputation du «Technikum » s’est étendue au loin: les élèves étrangers sont de plus en plus nombreux et viennent des pays les plus divers: Autriche-Hongrie, Suisse, Hollande, France, Russie, Bulgarie, Japon, ete.
Depuis quelques années, l’école possède une section de journalisme (2), destinée aux fils de propriétaires d'imprimerie,
(1) Ecolage : 400 marks pour les Allemands et 500 pour les étrangers.
(2) Berlin possède aussi une école de journalistes (Journalisten-Hochschule, Steglitzerstrasse 84). Cest un établissement privé, dirigé par le D' Richard Wrede. Les élèves, généralement pourvus du diplôme du volontariat militaire, passent deux ans à l'école et trouvent presque toujours des places à la fin de leurs études.
L'histoire de la civilisation, de la littérature, de la musique, l’économie politique, sociale et financière, la composition d'articles et la rédaction d’un journal forment les matières essentielles du programme d’études.
L'Ecole allemande de lannerie (Deutsche Gerberschule) de Freiberg (1), ouverte le 1% mai 1889, dépend de l’Association des produeteurs de cuir de la Saxe (Verband Sæchsischer Lederproduzenten) et de la Corporation des tanneurs de Leipzig (Lohgerberinnung). Elle donne les connaissances théoriques et pratiques nécessaires aux jeunes gens qui veulent occuper dans une tannerie une situation moyenne où même supérieure. Quoiqu’on accorde la première place aux manipulations chimiques et aux exercices pratiques dans la tannerie scolaire, on ne manque pas d’instruire les élèves en comptabilité, arithmétique et économie politique.
Pour être admis à l’école, il faut être âgé de 17 ans au moins, et avoir déjà exercé le métier.
La durée des études est d’un an.
En 1910, les élèves étaient au nombre de 69, venus de presque tous les pays de l’Europe.
L'Ecole de briqueterie de Zwickau (2) dépend d’une société qui s’est spécialement chargée de son entretien. Elle est organisée à peu près comme celle de Lauban.
Enfin l’Æcole de Serrurerie (Schlosserschule) de Rosswein (3), fondée par la Fédération des corporations de serruriers, possède trois sections: serrurerie, ferronnerie d’art et constructions mécaniques.
Elle s’adresse aux ouvriers désireux de devenir contremaîtres dans une grande maison, de diriger un petit atelier ou de s’établir à leur compte. Les études théoriques et pratiques durent un an et demi, à raison de 54 heures par semaine.
Les écoles industrielles que nous venons de citer appartiennent, on le voit, à des domaines fort divers. On ne distingue entre elles
(1) La rétribution scolaire est de 250 marks par an pour les Allemands et de 750 pour les étrangers.
(2) 13 élèves en 1909. Ecolage : 100 marks pour les Allemands et 150 pour les
étrangers.
(3) 103 élèves en 1909. Rétribution scolaire : 125 marks par semestre pour les
Allemands et le double pour les étrangers.
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aucune solidarité. Elles ne sont pas la réalisation d’un plan d’ensemble conçu d’avance; elles sont nées de besoins locaux et doivent leur existence à l’initiative de l’Etat, des municipalités, d'associations diverses ou de simples particuliers. Le succès de beaucoup d’entre elles et les services qu’elles rendent sont incontestables; mais l’absence d’une conception générale diminue beaucoup la portée de leur action. Les écoles industrielles élémentaires qui ont la plus grande importance et forment la vraie caractéristique en Allemagne, ce sont les écoles de perfectionnement.
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