CONCLUSION

Dans notre Introduction, nous avons posé trois problèmes: ceux de l’exportation pour le commerce, de l’apprentissage pour l’industrie, des meilleures méthodes pour l’agriculture, Leur importance capitale, nul ne saurait la contester: de leur solution dépend la renaissance économique de notre patrie.

Arrivé au terme de notre tâche, nous devons tout naturelle-

ment répondre aux questions suivantes: l’étude comparative des ” établissements scolaires techniques de la France et de l’Allemagne apporte-t-elle une solution effective aux problèmes que nous venons de rappeler? Quelles sont les lacunes dont souffre notre enseignement professionnel? Comment les combler? Sera-ce par l’application des méthodes allemandes ?

L'exemple de l'Allemagne — nous le constaterons — pourrait nous servir à réaliser bien des progrès. Mais il nous faut le suivre avec mesure et prudence, en l’adaptant avec soin à la situation économique et à la mentalité particulière de notre pays.

Nous devons aussi aller plus loin et dépasser nos rivaux d’outre-Rhin dans la voie des organisations scolaires, car si, chez eux, l’enseignement technique est déjà très développé, il est entaché, pourtant, de quelques insuffisances regrettables.

Nous n’étudierons que sommairement nos écoles des degrés moyen et supérieur, car ce sont les mieux adaptées à leurs fins. Nous accorderons au contraire toute notre attention à l’enseignement élémentaire: si l’armée des industriels, des commerçants et des agriculteurs a besoin de bons chefs, ne doit-elle pas être elle-

même bien équipée pour la lutte?