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d’Enchenreuth (Haute-Franconie), et l'Ecole de dentelles de Stadlern (Haut-Palatinat) ; en Saxe, quelques écoles de dentellières et l’Ecole spéciale de tour et de sculplure sur bois de Leipzig; en Wurtemberg, l’Æcole Royale pour l’industrie des métaux précieux de Schwæbisch Gmünd, Ne pouvant songer à décrire tous ces établissements, nous nous bornerons à donner quelques détails sur les deux derniers et sur les écoles de sculpture sur bois de Bavière.
Les écoles professionnelles pour le travail du bois sont groupées dans les trois grandes zones forestières de la Bavière: le pays alpestre, la forêt Bavaroise et la région du Rhœn et du Spessart. Une seule école est établie dans un centre industriel, celle de Fürth. L'Ecole de dessin et de modelage de Kupferberg (Haute- Franconie) ne sert au travail du bois qu’indirectement. C’est la seule d’ailleurs ;- toutes les autres donnent à l’atelier un enseignement pratique, préparé par l’étude du dessin et du modelage.
Dès 1838, l'Etat avait organisé à Berchtesgaden et à Oberammergau des cours de dessin pour sculpteurs sur bois. Dans la première de ces villes, 1 ’organisation fut complète en 1858 ; l’école produisait des jouets usuels et des objets de luxe. Les programmes du 28 février 1866 transformèrent l'établissement en une «école de district ayant pour but d’élever le niveau de la sculpture artistique ». Enfin, en 1884, l’école recut son organisation actuelle. La durée des études est de quatre ans, y compris le cours préparatoire de dessin; l’enseignement est de 50 heures par semaine, dont 30 à 38 sont consacrées à la sculpture. L'école admet aux classes de dessin, en qualités «d’hôtes», un assez grand nombre d’apprentis de professions diverses : peintres-décorateurs, charpentiers, maçons, menuisiers, ete. En outre, le soir et le dimanche, des cours de dessin et de modelage sont à la disposition des artisans, compagnons et apprentis.
L'Ecole de dessin de Schellenberg donne un enseignement préparatoire à celui de l’Ecole de dessin et de sculpture de Berchtesgaden.
Les autres écoles ont une organisation à peu près semblable. Les principales sont: l’Ecole de dessin et de sculpture de Par tenkirchen; l'Ecole de dessin, de modelage et de sculpture d’Oberammergau, avee les écoles de dessin d’Ettal, Garmisch,
Mittenwald et Partenkirchen comme cours préparatoires ; l’Kcole
de sculpture de Koœtzting, l’Ecole de sculpture sur bois de Bischofsheim-sur-Rhin ; l'Ecole de sculpture sur bois (Ecole Saint- Joseph) de Neuhammer, près d’Aschaffenburg, ete.
Le nombre total, en 1909, était de seize (dont deux privées), avec 741 élèves. La plupart d’entre elles sont gratuites et entretenues aux frais du district.
L'Ecole spéciale de tour et de sculpture sur bois (Deutsche Fachschule für Drechsler und Bildschnitzer), de Leipzig, est installée dans un beau et vaste bâtiment de la Wæchterstrasse, à proximité de l’Hôtel-de-Ville et du Rossplatz, qui forme le centre de la ville. Son organisation la rapproche moins des écoles d’arts industriels que des écoles de métiers et d'arts industriels. Comme ces dernières, elle a pour but de développer le goût et de compléter les connaissances professionnelles des ouvriers et des patrons: mais, au lieu d’admettre les jeunes apprentis de bonne volonté, elle exige une pratique préalable de deux années. C’est qu’elle juge fort important de ne pas donner un enseignement qui risquerait de faire double emploi avec celui des patrons et d’empiéter sur le droit des «maîtres»!
N'oublions pas que nous sommes en Saxe, où les corporations ont conservé toute leur puissance, comme nous le verrons au chapitre IX.
L'Ecole s'adresse aux tourneurs, aux seulpteurs et aux menuisiers. Lies séances d’atelier occupent la plus grande partie du temps passé à l’école (50 heures par semaine) ; l’enseignement théorique n’est pourtant pas négligé: la technologie des outils, des machines et des matériaux, le dessin et l’étude des styles forment une base indispensable, qu’on n'a eu garde d’oublier.
Les élèves doivent même faire des devoirs écrits sur la comptabilité, les échanges, la législation et le caleul professionnel, qui leur permettent d’acquérir les connaissances commerciales que les Allemands jugent fort importantes, et que nous laissons trop de côté dans nos écoles industrielles.
Cet établissement, comme toutes les écoles de métiers et d’arts industriels, cherche à rendre le maximum de services: quoique la durée normale des études soit d’un an et demi, elle consent avec plaisir à admettre les travailleurs qui ne peuvent abandonner leur atelier que pendant un an ou même six mois.
La ville n’a reculé devant aucun sacrifice pour doter l’école
Fig. 3. — Marqueterie (travaux d'élèves)
Ecole spéciale de tour et de sculpture sur bois de Leipzig
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d’un outillage complet et absolument moderne: à côté des tours et machines diverses, mus par des moteurs électriques et tels qu’on en voit dans tous les ateliers de ce genre, on est agréablement surpris d’y trouver des appareils pour tracer des sinuosités et fabriquer des colonnes à arêtes vives, pour tourner en ovale, pout faire des pipes et des cannes. Une étuve et une salle de séchage à vapeur complètent l’installation.
L'enseignement donne de très bons résultats ; les figures 1, 2 et 3 le montrent assez clairement, pour que nous puissions nous passer de tout commentaire.
L'Ecole royale pour l’industrie des métaux précieux (Kæœnigliche Fachschule für Edelmetall-Industrie) de Schwæbisch Gmünd contribue dans une large mesure au progrès de l’industrie locale en formant d’habiles ciseleurs, graveurs, orfèvres, modeleurs et chefs d'atelier. Comme l’école précédente, elle ne veut pas se substituer à l'apprentissage, mais le compléter. Elle admet deux sortes d’élèves: d’une part des apprentis de troisième année, et des ouvriers désireux de réagir contre l’excès de la spécialisation industrielle, d’étendre leurs connaissances techniques et de développer leur habileté manuelle; d’autre part des chefs d’atelier et des patrons qui veulent se mettre parfaitement au courant du travail de leurs ouvriers. Cependant, quelques jeunes gens font à l’école même leur apprentissage complet en trois années d’études. Les autres fréquentent l’école pendant les deux dernières années de leur apprentissage chez le patron, à raison de 14 heures par semaine au moins.
Puis, beaucoup d’entre eux restent encore à l’école pendant un an et suivent les cours du jour. À côté de ces «élèves ordinaires », l'Ecole admet comme «élèves extraordinaires » des ouvriers ou patrons d'âge mür qui veulent approfondir une spécialité de leur métier et ne suivent pas plus de six heures de cours par semaine.
La rétribution est de 10 marks par semestre pour les premiers et de 5 pour les seconds. Les étrangers paient le double.
La première place est accordée aux travaux d'atelier, préparés par l’enseignement du dessin, de la héraldique, des styles et du modelage. L'étude des matières premières, du prix de revient et de la comptabilité donne aux ouvriers et aux chefs d'industrie les connaissances commerciales qui leur sont indispensables,
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Ici encore, comme à Leipzig et dans un grand nombre d’autres villes d'Allemagne, l'installation matérielle ne laisse rien à désirer; depuis le 1% avril 1909, l’école est transférée dans un bâtiment neuf et admirablement situé. Les ateliers et les salles de classes, vastes et clairs, pourvus d’un riche matériel d’enseignement, semblent d’eux-mêmes inviter au travail. Les dessins d'élèves reproduits par les figures 4 et 5 résument la méthode employée pour la stylisation des fleurs (1).
Toutes les organisations diverses que nous venons d’étudier et d’autres encore, que nous ne pouvons mentionner dans le cadre de notre étude, forment un instrument merveilleusement souple et bien fait pour donner à l’Allemagne l’hégémonie mondiale dans le domaine des arts industriels. Si les Ecoles d'arts industriels sont fréquentées surtout par des jeunes gens appartenant à des familles aisées, et déjà pourvus d’une bonne instruction secondaire, les autres, les Ecoles de métiers et d’arts industriels et les écoles spéciales, opèrent un véritable drainage au sein de la classe ouvrière, attirent à elles les travailleurs intelligents et actifs et les transforment en artistes plus ou moins originaux, plus ou moins habiles, mais qui, par leur nombre grandissant, menacent de ruiner les industries artistiques des autres pays.
(1) Pendant ie semestre d'hiver 1909-1910, l’école de Gmünd a été fréquentée par 113 élèves, dont 4 jeunes filles; le chiffre du semestre d'été n’a été inférieur à celui-là que de deux unités.
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