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cre à rétat de la moralité des élèves des lycées * le montre surabondamment.

Mais cette mesure elle-même, si inoffensive aux yeux de Pauteur et si facile à justifier par les règlements universitaires, est-elle prati-

I. Qu'on veuille bien remarquer que le tëmoignage rendu sur ce point par l'aumônier d'un lycëe ne saurait être suspect. On a vu plus haut le témoignage conforme de Lamartine et de George Sand. La brochure de M. Martj est écrite d'ailleurs avec une modération remarquable, et l'on peut même conclure des faits qu'il rapporte que l'état intérieur des lycées, au point de vue religieux et par suite au point de vue des mœurs, est peut-être supérieur aujourd'hui à ce qu'il était en i83o, au temps du P. Lacordaire. C'est là, sans nul doute, en grande partie, un des heureux effets de la liberté de l'enseignement établie parla loi de iSSo, et de la concurrence qui en a été la suite. La réforme que nous proposons et que nous attendons de la. prochaine loi sera un progrès plus grand encore. — Ceci était écrit en 1871 ;à l'heure présente, 1879, la France des pères de familles en est réduite à supplier qu'on veuille bien, au nom des prétendus droits de l'État, ne pas mutiler par trop la loi de i85o, et laisser l'internat universitaire, délivré de la seule concurence qu'il redoute, empoisonner chaque année, de sa mortelle influence de vingt à trente mille enfants.

cable? Ne sera-t-elle pas trop odieuse au grand nombre de membres du corps enseignant qu'elle atteindra, et ceux qui s'en plaindront, hommes honorables d'ailleurs, bien notés de leurs chefs, n'auraient-ils pas pour eux, s'ils invoquent les principes admis et suivis pour tout le reste de l'Université, toutes les apparences du bon droit ? Ceux au contraire que cette mesure favorisera, dont elle aidera l'avancement, ne seront-ils pas, par là même, désignés aux jalousies, au dénigrement, au mauvais vouloir de leurs collègues, des élèves eux-mêmes? Et, sous le prétexte très peu fondé d'améliorer l'éducation des lycées, ne court-on pas le risque assuré d'amoindrir la considération de ceux qui la donnent ?

Il faut donc en venir à une mesure plus radicale, il faut cesser de demander à TÉtat ce ce qu'il ne saurait donner, il faut renoncer à lui imposer le lourd et stérile fardeau de l'éducation proprement dite, il faut, en un mot, supprimer l'internat universitaire.